Проблемы совершенствования навыка чтения младших школьников

Период изготовления: апрель 2024 года.

Проведена экспериментальная работа.

Выборка:  22 обучающихся 3 класса.

Цель исследования - рассмотреть особенности совершенствования навыка чтения у младших школьников.

Задачи исследования:

1.                Охарактеризовать понятие «навык чтения» и его компоненты;

2.                Описать психологические и физиологические особенности младших школьников для совершенствования навыка чтения;

3.                Выделить педагогические условия и приемы формирования и развития навыка чтения в начальной школе;

4.                Рассмотреть методы совершенствования навыка чтения у младших школьников;

5.                Провести диагностику развития навыка чтения у младших школьников;

6.                Разработать методические рекомендации по совершенствованию навыка чтения у младших школьников.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7

1.1Понятие навыка чтения и его компоненты 7

1.2Психологические и физиологические особенности младших школьников для совершенствования навыка чтения 14

1.3Педагогические условия и приёмы формирования и развития навыка чтения в начальной школе 18

ГЛАВА 2 МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 23

2.1Методы совершенствования навыка чтения у младших школьников 23

2.2Структура и этапы научного исследования 25

2.3 Содержание работы по совершенствованию навыков чтения у младших школьников 34

2.4Методические рекомендации по совершенствованию навыка чтения у младших школьников 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

ПРИЛОЖЕНИЯ 46

1. Андреев О.А. Учимся читать быстро. М.: «Университетское», 2012. 192 с.

2. Боразнова Г.Д. Техника обучения чтению // «Пачатковая школа». 2014. №10. С. 36-38. 

3. Боразнова Г.Д. Техника обучения чтению // «Пачатковая школа». 2014. №10. С. 36-38.

4. Бунеев Р.Н. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир. 2 кл. в 2ч. ФГОС / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. М.: БАЛАСС, 2012. 160 с. 

5. Бурдыко Н.А. Совершенствование чтения младших школьников// Пачатковае навучанне.-2003.-№ 2.

6. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. М.: Либроком, 2010. 360 с. 

7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Издательство АПН РСФСР, 1991. 476 с. 

8. Гальперин И.Я. Умственные действия как основа формирования мысли // Вопросы психологии. 2015. №1. С. 5-8. 

9. Горбушина Л.А. Обучение выразит. чтению младших школьников. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1981. 160 с. 

10. Джежелей О.В. Формирование круга чтения младших школьников // «Начальная школа». 2011. №1. С. 33-38. 1

11. Доблаев Л.П. Анализ и понимание текста. Методическое пособие. Саратов: Издательство Саратовского университета, 1987. 69 с. 

12. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. М.: Изд-во Академии пед.наук РСФСР, 1953. 264 с. 

13. Ефросинина Л.А. О литературном чтении в четырехлетней начальной школе // «Начальная школа». 2014. №4. С. 11-16.

14. Зайцев В.Н. «Резервы обучения чтению». Книга для учителя. М: Просвещение, 2012. 32 с. 

15. Канцева М.Н. Развитие младших школьников в теории и практике начального обучения. Оренбург. Изд. ООИУУ, 2013. 198 с. 

16. Козырева А.С. Виды работ над текстом на уроках чтения / А.С. Козырева, В.И. Яковлева // «Начальная школа». 2010. № 3. С. 67-75. 

17. Колганова Н.Е. Формирование читательских умений и навыков: работа с книгой // «Начальная школа». 2013. № 11. С. 38-42.

18. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие / А.Н Корнев. – СПб: МиМ, 1997.

19. Кузнецова Е.П. Методы и приемы работы с текстом при обучении разным видам чтения / Е.П. Кузнецова, А.М. Кошелева. Чита: Издательство Молодой ученый, 2016. С. 81-83. 

20. Лалаева, Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / Р.И. Лалаева. - М.: Просвещение, 1983. – 136 с.

21. Ланин. Б.А. Методика преподавания литературы: Учебная хрестоматия-практикум для студентов высших педагогических уч. заведений. М.: Эксмо, 2007. 512 с. 

22. Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения. М.: Смысл, 2009. 423 с.

23. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и пед. психологии. М.: Издательство МПСИ, 2004. 535 с. 

24. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во Московского университета, 1981. 584 с. 

25. Леонтьева М.Р. Справка о проблемах и перспективах развития начального образования // «Начальная школа». 2014. №4. С. 5-11. 

26. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: «Знание», 2010. 96 с. 

27. Лурия А.Р. Язык и сознание, под ред. Е. Д. Хомской. М.: МГУ, 1979. 319 с. 

28. Львов М.Р. Школа творческого мышления: Учеб. пособие по рус. яз. для обучения в нач. кл. Москва: Дидакт, 1993. 288 с. 

29. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах / М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, Н.Н. Светловская; под ред. М.Р. Львова. М.: 2012. 464 с. 

30. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: «Просвещение», 2015. 224 с. 

31. Методика обучения литературе в нач. школе: учебник для студентов высшей учебных заведений под ред. М.П. Воюшиной. М.: Издательский центр «Акадения», 2010. 288 с. 

32. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 2009. 246 с. 

33. Мосунова Л.А. Структура и психологические условия развития смыслового понимания худ. текстов. дис…д-ра психолог. наук. : 19.00.07 / Л.А. Мосунова; Москва, 2006. 291 с. 

34. Мосунова Л.А. Структура м психологические условия развития смыслового понимания худ. текстов. дис…д-ра психолог. наук. : 19.00.07 / Л.А. Мосунова; Москва, 2006. 291 с.

35. Никитина. Л.В. Повышение эффективности уроков чтения путем организации групповой работы. 2011. №5. С. 99-101.

36. Одегова В.Ф. Дифференцированная работа при чтении художественного произведения. 2014. №2. С. 40-45. 

37. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. М.: Просвещение, 2003. 198 с.

38. Педагогика: педагогические теории, системы технологии. 4-е изд., испр. М.: Академия, 2013. С. 245-262.

39. Ушинский К.Д. Собрание сочинений в 7 томах. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1949. Т. 5. 591 с.

40. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Начальное общее образование. 27 с.

41. Цветкова, Л.С. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление / Л.С. Цветкова. - М.: «Юристъ», 1997. – 256 с.