Теория и методика развития речи у детей (ДО, 1 часть) Практическое занятие 1. Задания 2 - 4, 6, 9, 10

Вопрос 1

Профессиональная компетентность педагога ДО определяется умением создавать условия для обучения каждого ребёнка, мастерством учитывать его способности и возможные перспективы развития, а также готовностью работать в постоянно обновляемых социальных условиях. Заполните таблицу «Соответствия видов и групп компетенций профессиональной деятельности педагога ДОУ». Для этого подберите из выпадающего списка наименования видов профессиональной деятельности педагога ДО, соответствующих представленным в таблице группам профессиональных компетенций. Заполните пустующие ячейки таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверные наименования видов профессиональной деятельности педагога).

Вопрос 2

Система современных технологий речевого развития детей дошкольного возраста выстраивается на базе интеграции множества научных теорий и исследований, которые направлены в область изучения языка как сложной структуры, обеспечивающей коммуникации, познание и развитие человека. Заполните таблицу «Система научных знаний, являющихся теоретическим основанием для оформления технологий развития речи детей дошкольного возраста», установив соответствие теоретических основ технологии развития речи со смежными науками. Для этого выберите из выпадающего списка наименования смежных наук и заполните соответствующие ячейки таблицы. Обратите внимание, что в задании содержатся фальшответы (неправильные наименования смежных наук).

Вопрос 3

В педагогической системе К. Д. Ушинского центральное место занимает учение о родном языке, которое понимается учёным как основа всего процесса обучения и воспитания ребёнка и имеет определённые образовательные цели. Внимательно изучите перечень задач педагогической и образовательной деятельности. Выберите формулировки тех задач, которые соответствуют содержанию педагогической системы К. Д. Ушинского. В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку их возрастания, без запятых, без пробела.

Перечень задач педагогической и образовательной деятельности:

1) Развитие живого слова.

2) Формирование научных знаний о родном языке.

3) Усвоение грамматики письменной и устной речи.

4) Усвоение лучших форм языка.

5) Развитие дара слова

Вопрос 4

Каждое слово именует определенное представление, образ или понятие. При нормальном развитии ребёнка происходит полноценное освоение им речевой деятельности, при этом каждое усвоенное им слово четко соответствует приобретённому представлению. В данной сфере педагогической деятельности важна грамотная работа воспитателя по формированию и расширению словарного запаса ребёнка. Педагог-практик Е. И. Тихеева к занятиям по формированию словаря детей относит конкретные формы педагогической деятельности. Внимательно изучите перечень форм образовательной деятельности воспитателя ДОУ. Выберите те формулировки, которые соответствуют методике Е. И. Тихеевой. В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку их возрастания, без запятых, без пробела.

Перечень форм образовательной деятельности воспитателя ДОУ:

1) экскурсии и осмотры;

2) беседы с детьми и разговоры;

3) рассказывание;

4) занятия с игрушками и материалом;

5) занятия с картинами.

Вопрос 5

Методика развития речи — это наука, в рамках которой изучаются закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование у детей грамотной речи. Выберите из предложенного перечня описание предмета изучения научно-практической дисциплины «Методика развития речи детей дошкольного возраста». Укажите только один правильный вариант ответа, вписав в заключительной строке цифру, посредством которой он обозначен.

Перечень видов образовательной деятельности детей:

1. Процесс овладения детьми родной речью и навыками речевого общения в условиях целенаправленного педагогического воздействия.

2. Процесс самостоятельного овладения детьми родной речью без вмешательства со стороны взрослых.

3. Формирование навыков общения в условиях нерегламентированных видов деятельности.

4. Развитие речи детей в игровой деятельности.

5. Процесс формирования познавательной деятельности детей дошкольного возраста.