Введение в специальность СОО (СпДО) Комплексное задание НСПК

Оценка 50,00 из 50,00 (100%)

Вопрос 11

Установите соответствие между условием (формой) педагогического взаимодействия ребенка с воспитателем и ее названием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Воспитатель принимается ребенком как авторитетный организатор деятельности и одновременно как интересный участник общения.

А) Опека

2. Главным «нервом» такого взаимодействия является обращение к интересам детей.

Б) Сотрудничество

3. Воспитатель максимально сосредоточен на помощи ребенку.

В) Наставничество

4. Это форма открытого взаимодействия двух субъектов процесса воспитания.

Г) Партнерство

Вопрос 12

Установите соответствие между формулировкой тенденции развития современной системы образования и ее названием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Подготовка специалиста с универсальными знаниями умениями, навыками, которая при соответствующей переподготовке сможет сменить квалификацию и профильное направление деятельности.

А) Гуманитаризация

2. Усиление связей между изучаемыми дисциплинами, когда обучение ведется через решение поставленной проблемы с использованием сразу нескольких областей знаний.

Б) Прагматизация

3. Направление образования в сторону актуальных сфер общественной жизнедеятельности.

В) Интегративность

4. Развитие всех сторон личности в гармонии с общечеловеческой культурой.

Г) Универсализация

Вопрос 13

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Триада «анализ – прогноз – проект» предполагает выделение специальной группы … (1), проявляющихся в материализации результатов педагогического прогнозирования в конкретных …(2) обучения и воспитания. Разработка проекта образовательно-воспитательной работы означает прежде всего перевод на педагогический язык … (3) обучения и воспитания, их максимальную конкретизацию и обоснование способов их поэтапной реализации. Следующим шагом является определение содержания и видов деятельности, осуществление которых учащимися обеспечит …(4) прогнозируемых качеств и состояний. При этом важно предусмотреть сочетание различных видов …(5) и проведение специальных мероприятий в соответствии с поставленными задачами.

Планы образовательно-воспитательной работы могут быть перспективными и оперативными. К последним относятся планы …(6) и воспитательных мероприятий.

Проективные умения включают: перевод цели и содержания образования и воспитания в конкретные педагогические …(7); учет при определении педагогических задач и отборе содержания деятельности учащихся их потребностей и интересов, возможностей материальной базы, своего опыта и личностно-деловых …(8); определение комплекса доминирующих и подчиненных задач для каждого этапа педагогического процесса; отбор видов деятельности, адекватных поставленным задачам, планирование системы совместных творческих дел; …(9) индивидуальной работы с учащимися с целью преодоления имеющихся недостатков в развитии их способностей, творческих сил и дарований; отбор содержания, форм, методов и средств педагогического …(10) в их оптимальном сочетании; планирование системы приемов стимулирования активности школьников и сдерживания негативных проявлений в их поведении; планирование развития воспитательной среды и связей с родителями и общественностью. Оперативное планирование требует от педагога овладения целым рядом конкретных узкометодических умений.

А) цель                        Ж) план

Б) урок                        З) умение

В) планирование               И) процесс

Г) умение                      К) развитие

Д) метод                      Л) задача

Е) качество                    М) деятельность

Вопрос 14

Дайте развёрнутый ответ:

Понятие о личностно-ориентированной системы обучения.

Оценка 50,00 из 50,00 (100%)

Вопрос 11

Установите соответствие между условием (формой) педагогического взаимодействия ребенка с воспитателем и ее названием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Воспитатель принимается ребенком как авторитетный организатор деятельности и одновременно как интересный участник общения.

А) Опека

2. Главным «нервом» такого взаимодействия является обращение к интересам детей.

Б) Сотрудничество

3. Воспитатель максимально сосредоточен на помощи ребенку.

В) Наставничество

4. Это форма открытого взаимодействия двух субъектов процесса воспитания.

Г) Партнерство

Вопрос 12

Установите соответствие между формулировкой тенденции развития современной системы образования и ее названием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Подготовка специалиста с универсальными знаниями умениями, навыками, которая при соответствующей переподготовке сможет сменить квалификацию и профильное направление деятельности.

А) Гуманитаризация

2. Усиление связей между изучаемыми дисциплинами, когда обучение ведется через решение поставленной проблемы с использованием сразу нескольких областей знаний.

Б) Прагматизация

3. Направление образования в сторону актуальных сфер общественной жизнедеятельности.

В) Интегративность

4. Развитие всех сторон личности в гармонии с общечеловеческой культурой.

Г) Универсализация

Вопрос 13

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Триада «анализ – прогноз – проект» предполагает выделение специальной группы … (1), проявляющихся в материализации результатов педагогического прогнозирования в конкретных …(2) обучения и воспитания. Разработка проекта образовательно-воспитательной работы означает прежде всего перевод на педагогический язык … (3) обучения и воспитания, их максимальную конкретизацию и обоснование способов их поэтапной реализации. Следующим шагом является определение содержания и видов деятельности, осуществление которых учащимися обеспечит …(4) прогнозируемых качеств и состояний. При этом важно предусмотреть сочетание различных видов …(5) и проведение специальных мероприятий в соответствии с поставленными задачами.

Планы образовательно-воспитательной работы могут быть перспективными и оперативными. К последним относятся планы …(6) и воспитательных мероприятий.

Проективные умения включают: перевод цели и содержания образования и воспитания в конкретные педагогические …(7); учет при определении педагогических задач и отборе содержания деятельности учащихся их потребностей и интересов, возможностей материальной базы, своего опыта и личностно-деловых …(8); определение комплекса доминирующих и подчиненных задач для каждого этапа педагогического процесса; отбор видов деятельности, адекватных поставленным задачам, планирование системы совместных творческих дел; …(9) индивидуальной работы с учащимися с целью преодоления имеющихся недостатков в развитии их способностей, творческих сил и дарований; отбор содержания, форм, методов и средств педагогического …(10) в их оптимальном сочетании; планирование системы приемов стимулирования активности школьников и сдерживания негативных проявлений в их поведении; планирование развития воспитательной среды и связей с родителями и общественностью. Оперативное планирование требует от педагога овладения целым рядом конкретных узкометодических умений.

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам требуется для заполнения пропусков.

А) цель                        Ж) план

Б) урок                        З) умение

В) планирование               И) процесс

Г) умение                      К) развитие

Д) метод                      Л) задача

Е) качество                    М) деятельность

Вопрос 14

Дайте развёрнутый ответ:

Понятие о личностно-ориентированной системы обучения.