ТЕХНОЛОГИЯ ТРИЗ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Проблема исследования состоит в том, что затруднено внедрение ТРИЗ в систему дошкольного образования и недостаточно определены оптимальные формы овладения детьми.

Объектом исследования является развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования – особенноститехнологии ТРИЗ при развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Цель данной выпускной квалификационной работы изучить интеграцию стандартной образовательной программы с технологией ТРИЗ. Задачи, которые я ставлю при выполнении данной работы:

1. Исследовать теоретический материал по технологии ТРИЗ;

2. Исследовать методический материал по технологии ТРИЗ;

3. Исследовать и сравнить различную литературу по выбранной теме;

4. Провести анализ влияния технологии ТРИЗ на занятиях в детском саду в старшем дошкольном возрасте.

Гипотеза исследования:использование технологии ТРИЗ эффективнее, чем словесные по образцу методы обучения в старшем дошкольном возрасте.

Введение 2

Глава 1. Применение ТРИЗ в воспитательно-образовательном процессе дошкольной образовательной организации 5

1.1. Концептуальные основы ТРИЗ. 6

1.2 Методы и приемы ТРИЗ. 8

1.3. Внедрении ТРИЗ в речевое развитии ребенка. 11

1.4. Использование ТРИЗ в познавательном развитии ребенка. 14

1.5. Возможности ТРИЗ в развитии творческих способностей ребенка. 16

Выводы по первой главе. 23

Глава 2. Экспериментальное исследование применения технология ТРИЗ. 24

2.1.Этапы работы по использованию элементов ТРИЗ в воспитательно-образовательном процессе в старшем дошкольном возрасте. 24

2.2.Результаты исследования применения технологии ТРИЗ. 32

2.3. Обсуждение результатов исследования. 45

2.4 Рекомендации по применению технологии ТРИЗ в школе. 53

Выводы по второй главе. 58

Заключение 61