Дифференцированный зачет по дисциплине «Теория и технологии развития математических представлений и логического мышления у дошкольников» Педкампус

Дифференцированный зачет по дисциплине «Теория и технологии развития математических представлений и логического мышления у дошкольников»

Цель математического развития дошкольников - это:

Всестороннее развитие личности ребенка

Коррекционно-воспитательная работа

Подготовка к успешному обучению в школе

профессиональное развитие

Укажите верные утверждения:

новый наглядный материал лучше не показать детям заранее

одна программная задача объясняется на большом разнообразии наглядного материала

новую программную задачу лучше начинать с бессюжетного плоскостного материала

по мере усвоения учебного материала переходить к сюжетно-плоскостной наглядности

Сопоставление для установления сходства и различия - это:

Систематизация

Сравнение

Конкретизация

Познание целого в единстве и взаи- мосвязи его частей - это:

Обобщение

Анализ

Синтез

Систематизация

Укажите требования к речи воспитателя в рамках реализации словесного метода:

грамотная

приветливая

безэмоциональная

четкая

В соответствии с типовой программой дошкольных образовательных учреждений дети, заканчивающие вторую младшую группу, должны:

уметь сравнивать предметы по размеру и выражать результат сравнения словами «больше-меньше», «длиннее-короче», «шире-уже», «выше-ниже»

понимать вопросы «чего больше (меньше)?»

решать простейшие уровнения

уметь уравнивать количества предметов в двух группах

Укажите приемы формирования математических представлений и логического мышления у дошкольников:

Демонстрация

Вопросы к детям

Словесные отчеты детей

Контроль и оценка

Выражение основных результатов в общем положении - это:

Классификация

Систематизация

Обобщение

Абстрагирование

В соответствии с типовой программой дошкольных образовательных учреждений, дети в 3-4 года должны:

распознавать и называть круг, квадрат, треугольник

осуществлять простейшую ориентировку во времени

осуществлять простейшую ориентировку в пространстве

осознанно использовать при ответах слова «больше», «меньше», «поровну»

Укажите требования к самодельному наглядному материалу:

гигиеничность

исключительно авторская разработка

логическая связанность

эстетичность

Разложение целого на составные части - это:

Сравнение

Систематизация

Синтез

Анализ

Укажите верные утверждения:

Необходимо ориентироваться на то, что способен делать сам ребенок, а не на то, что он может сделать лишь при помощи и под руководством взрослого.

Л. С. Выгодский подчеркивал, что надо ориентироваться на «зону ближайшего развития».

Обучение должно идти вслед за развитием.

В средней группе математические представления детей расширяются и углубляются в

следующих направлениях:

сравнение чисел без прибегания к сравнению соответствующих групп предметов

умение распознавать и называть прямоугольник

сравнение предметов по размеру

освоение количественного и порядкового счета в пределах 20

Укажите формы работы по математическому развитию дошкольников:

Дидактическая игра

Занятие

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Когда сначала происходит усвоение правила, затем его применение, конкретизация и анализ - это:

индуктивный метод

дедуктивный метод

Распределение объектов по группам в зависимости от их общих признаков - это:

Обобщение

Классификация

Абстрагирование

Синтез

Задачи математического развития дошкольников - это:

Методы, обеспечивающие передачу учебной информации педагогом и восприятие ее детьми посредством слушания, наблюдения, практических действий, представляют собой:

Методы, характеризующие усвоение нового материала детьми, — путем активного запоминания, путем самостоятельных размышлений или проблемной ситуации, представляют собой:

Особенности практического метода организации и осуществления учебно- познавательной деятельности - это:

Тестирование сдано отлично!

Верных ответов: 19 из 20

Итоговый результат:

95%