Особенности использования ИКТ в преподавании информатики
Особенности использования ИКТ в преподавании информатики
1. Что такое логические модели?
Дедуктивные системы, сложность вывода, нетрадиционные исчисления: индуктивный и дедуктивный вывод, вывод по аналогии, правдоподобный вывод, немонотонные рассуждения и т.п.;
Формальные модели алгоритмов, проблемы вычислимости, сложность вычислений и т.п.;
Структуры данных, поиск ответов на запросы, логический вывод в базах данных, активные базы и т.п.;
Представление знаний, вывод на знаниях, обучение, экспертные системы и т.п..
2. В чем заключается инженерия математического обеспечения?
Архитектурные решения, многоагентные системы, новые принципы переработки информации и т.п.;
Языки программирования, технологии создания программных систем, инструментальные системы и т.п.;
Модели языка, анализ и синтез текстов, машинный перевод и т.п.;
Компьютерно-ориентированные методы вычислений, модели переработки информации в различных областях, работа с естественно-языковыми текстами и т.п..
3. Что относится к проблемам организационного обеспечения, связанного с внедрением и поддержанием новой информационной технологии учебного процесса?
Организационно-технические мероприятия по обеспечению и последующему сопровождению технической базы школьной информатики;
Организация разработки, тиражирования и доставки педагогических программных средств (ППС) в школу;
Подготовка и переподготовка кадров для всех уровней системы просвещения и прежде всего школьных учителей;
Все ответы верны.
4. Какое количество часов в неделю отводится информатике в VII-IX классах?
По 1 часу в неделю;
По 2 часа в неделю;
По 3 часа в неделю
По 4 часа в неделю.
5. Сколько времени в рабочей программе отводится на вариативную часть?
Отводится 15% времени программы;
Отводится 20% времени программы;
Отводится 25% времени программы
Отводится 30% времени программы.
6. Основные содержательные линии курса в направлении «Информация, информационные процессы» – это:
Информационные процессы;
Информационные ресурсы;
Представление информации;
Алгоритмизация и программирование.
7. Какие формируются результаты обучающихся путем освоения содержания общеобразовательного курса информатики?
Личностные результаты;
Метапредметные результаты;
Предметные результаты;
Все перечисленное.
8. На что нацелены метапредметные результаты?
На формирование в рамках курса информатики, прежде всего, личностных универсальных учебных действий;
На развитие регулятивных и знаково-символических универсальных учебных действий через освоение фундаментальных для информатики понятий алгоритма и информационной (знаково-символической) модели;
На отражение внутренней логики развития учебного предмета;
На формирование педагогических ситуаций.
9. Введение в учебную деятельность предполагает:
Создание учебной ситуации;
Создание у обучаемых учебной мотивации ;
Осознание и принятие обучающимися учебной цели;
Создание такого действа, в котором будут достигаться учебные цели.
10. С какого класса изучается ИКТ в общеобразовательной организации?
Со 2 по 11 класс;
С 5 класса;
С 4 по 11 класс;
С 5 по 11 класс.
11. Что является движущей силой в осуществлении межпредметных связей?
Необходимость формирования целостной картины мира у обучающихся;
Выполнение межпредметных проектов;
Противоречие между разрозненными знаниями обучающихся по различным предметам и необходимостью их комплексного применения на практике и в повседневной жизни;
Формирование знаний, умений и навыков.
12. Что такое программные педагогические средства?
Подбор и решение учебных задач;
Пакеты прикладных программ для использования в процессе обучения различным предметам;
Обобщенные знания по изучаемому материалу;
Обогащение учебной и трудовой деятельности обучающихся.
13. Что из перечисленного можно отнести к числу программных педагогических средств?
Компьютерные обучающие программы;
Экспертные системы учебного назначения;
Компьютерные игры;
Язык программирования.
14. Что можно отнести к электронным каталогам? (возможно несколько вариантов ответа)
Рисунки;
Фото;
Электронные справочники;
Иллюстрации.
15. Какие категории широко применяются в учебном процессе?
Специально разработанные электронные приложения, ;
«Методически адаптированные» к фрагментарному применению на уроках электронные учебники, репетиторы, энциклопедии;
Размещённые на федеральных порталах информационные источники и информационные инструменты.
100%
