Специфика нарушений в развитии речи у леворуких детей дошкольного возраста

Объект исследования: процесс речевого и психомоторного развития дошкольников с левшеством. 

Предмет исследования: особенности речевого и сенсомоторного развития леворуких детей дошкольного возраста.

Цель исследования: выявление особенностей речевого и сенсомоторного развития дошкольников, имеющих левшество 

Для достижения поставленной цели были обозначены следующие задачи исследования:

1. Проанализировать труды ученых в области развития и организации головного мозга и охарактеризовать причины возникновения леворукости и психолого-физиологические особенности таких детей дошкольного возраста.

2. Систематизировать методы ранней идентификации леворукости у детей дошкольного возраста.

3. Определить структуру и содержание логопедического обследования речевого и сенсомоторного развития дошкольников с левшеством.

4. Выявить особенности речевого и сенсомоторного развития дошкольников, имеющих левшество.

5. Сформулировать методические рекомендации для логопедов, воспитателей и родителей по формированию речевых и сенсомоторных предпосылок овладения грамотой у дошкольников с левшеством.

Гипотеза исследования – речевое и сенсомоторное развитие леворуких детей дошкольного возраста имеет свои специфические особенности, проявляющиеся в период их активного обучения.

Введение 1

Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей развития речи у леворуких детей дошкольного возраста 5

1.1. Закономерности речевого и психомоторного развития детей дошкольного возраста…….………………………………………………………………………5

1.2. Нейропсихологические аспекты организации речевой деятельности 10

1.3. Организация работы учителя – логопеда с леворукими детьми, имеющими речевые нарушения……………………………………………….. 13

Глава 2. Эмпирические исследование речевого и сенсомоторного развития дошкольников, имеющих левшество 18

2.1. Организация и методы исследования 19

2.2. Результаты диагностики и систематизация данных, полученных в ходе исследования 21

2.3. Анализ особенностей речевого и сенсомоторного развития дошкольников, имеющих левшество 23

2.4. Методические рекомендации по формированию речевых и сенсомоторных предпосылок овладения грамотой у дошкольников с левшеством……………………………………………………………………….25

Заключение 28

Библиографический список 29

1. Ануфриев А.Ф. Трудности в обучении леворуких детей / А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина. - Москва: Академия, 2023. - 221с.

2. Бардин К.В. Как научить детей учиться. М.: Просвещение, 2020.- 112с

3. Безруких М.М. Леворукий ребенок: Тетрадь для занятий с детьми: Метод, рекомендации / М.М. Безруких. - М.: Вентана-Граф, 2019. 64 с.

4. Безруких М.М. Леворукий ребенок в школе и дома / М.М. Безруких. 2-е изд., перераб. - Екатеринбург: У-фактория, 2019. 89 с.

5. Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваш ребенок левша. - М.: Ювента, 2020. 157 с.

6. Бертран Пьер-Мишель «Зеркальные люди. История левшей» [Текст]/ Бертран Пьер-Мишель. - М.: 2018. 304 с.

7. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная ассиметрия человека. - М.: Медицина, 2019 - 240 с.

8. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А., Загадки левшей. Атеистические чтения. Вып.20. - М.: Политиздат, 2021. - 176 с.

9. Величковский Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания: в 2 ч. М.: Смысл, 2020. T. 2. 432 с.

10. Гаврина С.Ю. Развиваем руки - чтобы учиться и писать, и красиво рисовать. - Ярославль: Академия развития, 2024. - 180 с

11. Глухов В.П. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии (курс лекций) / Учебное пособие для студентов гуманит. и педагогич. вузов. ‒ М.: В.Ю. Секачев: Изд-во Сфера, 2021. ‒ 278 с.

12. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб.пособие. - М.: ВЛАДОС, 2021. 267 с.

13. Крупенчук О.И. Готовимся руку к письму: Контур, линия, цвет: Для детей 5-6 лет. - СПб.: Литера, 2022. - 32 с.

14. Леутин В. П., Николаева Е. Н. Функциональная асимметрия головного мозга: мифы и действительность. СПб.: Речь, 2020. 368 с.

15. Нейропсихология индивидуальных различий / Е.В. Будыка, Е.В. Ениколопова, И.В. Ефимова, Е.Д. Хомская. М., 2019. 231 с.

16. Николаева Е.И. Леворукий ребенок: диагностика, обучение, коррекция. Спб.: Детство-пресс, 2021. 341 с.

17. Палмер Дж., Палмер Л. Эволюционная психология. Секреты поведения Homosapiens. СПб.: Еврознак, 2023. 384 с.

18. Семенович A.B. Психолого-педагогическое сопровождение детей-левшей. Методические рекомендации для педагогов и родителей. - М., 2022.

19. Семенович А.В. Эти невероятные левши: практическое пособие для психологов и родителей. 4 изд. М.: Генезис, 2019.250 с.

20. Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Из-во Питер, 2020. 496 с.

21. Сухонина Н.И. Портфолио дошкольника. Я учусь правильно говорить.- М.:Учитель, 2023. 43с.

22. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада). Учебное пособие для логопедов и воспитателей детских садов с нарушениями речи - М.: МГОПИ, 2019. - 72 с.

23. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений. – М.: АРКТИ, 2023. – 240 с.

24. Безруких М.М. Информационное письмо по обучению письму леворуких детей//Вестник образования. - 2019. №11.

25. Белохвостова С.В. Полушарная асимметрия в системе индивидуальности человека как субъекта образования // Психология. - 2019. - № 4. - С.19-37

26. Богданов Н.А. Осторожно: левша! // Школьный психолог. - 2022. - № 32 - С. 34 - 37.

27. Воеводина Е.С. Развитие операций фонематического анализа и синтеза при подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте (рекомендации для родителей) // Школьный логопед. 2020. № 6 (15). С.20-26.

28. Выготский Л.С. Детская психология //Собр. соч. Т.2. - М.: Вентана-Граф. 2024. 29 с.

29. Геодакян В.А. Новая концепция леворукости // Доклады академии наук. - 2023. - № 6. - С. 838 - 842

30. Гусова А. Д. Эти невероятные левши // Психология, Пермь. 2017. №11. С. 19-20.

31. Ефремова Н.С. Записки левой рукой//Народное образование. - 2022. - №9. - С.225-230.

32. Иншакова О.Б. Леворукий ребенок//Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - №1. С. 47-62

33. Кутепова И. Левша в мире праворуких. // Дошкольное воспитание, 2022.-№4. – 64-69с.

34. Алексеева А.Е. Подготовка детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) к овладению письменной речью. [Электронный ресурс]: http://www.dissercat.com/content/podgotovka-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-obshchim-nedorazvitiem-rechi-onr-k-ovladen (дата обращения: 01.04.2024 г.)