Теория и практика формирования социального пространства отношений ребенка в ДОО. Методика социально-коммуникативного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС. Педкампус
Зачет по дисциплине «Теория и практика формирования социального пространства отношений ребенка в ДОО. Методика социально-коммуникативного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС»
Порождение обостряющимся противоречием между достигнутым результатом адаптации и не удовлетворяемой на данном этапе потребностью индивида в максимальной персонализации - это:
дифференциация
индивидуализация
концептуализация
интеграция
адаптация
Объективные взаимосвязи детей, возникающие при взаимодействии в совместной деятельности и реальном (не регламентированном воспитателем) общении характерны для структуры межличностных процессов дошкольной группы:
перцептивная
актометрическая
социометрическая
Cтепень подвижности родительских позиций, способность к изменениям форм и способов взаимодействия с детьми, способность перестройки воздействия на ребенка по ходу его взросления и в связи с различными изменениями условий жизни семьи - это:
динамичность
прогностичность
адекватность
Цель взаимодействия практического психолога и клиента, которое включает в себя различные формы психологического воздействия - это:
психологическая помощь
психологическая коррекция
психологическое консультирование
психодиагностика
психотерапия
Осуществление коррекции поведения сверстника в соответствии с принятыми нормами совместной деятельности характерно для типа отношений:
личностно-смысловые
эмоционально-оценочные
функционально-ролевые
Выражает характер отношений, существующих в группе:
коэффициент удовлетворенности взаимоотношениями
коэффициент взаимности
индекс изолированности
социометрический статус ребенка
уровень благополучия взаимоотношений
Т.А. Репина выделяет следующие социализирующие функции детской группы:
безоценочная функция
оценочная функция
функция индивидуальной социализации
функция нормализации и корректирования влияния неблагополучной семьи
функция интенсификации половой социализации
функция общей социализации
функция формирования ценностных ориентаций
Способность родителей к экстраполяции, предвидению перспектив дальнейшего развития ребенка и способность к построению взаимодействия с ребенком с учетом этого предвидения - это:
адекватность
прогностичность
динамичность
Cоотношение суммарных показателей благоприятных и неблагоприятных статусных показателей - это:
социометрический статус ребенка
коэффициент удовлетворенности взаимоотношениями
уровень благополучия взаимоотношений
коэффициент взаимности
индекс изолированности
Детская роль, которая возникает в семье, когда супружеские проблемы родителей переходят на ребенка:
«ребенок-обуза»
«ребенок-заместитель мужа»
«Козел отпущения»
«ребенок-раб»
«Бэби»
«Любимчик»
«Примиритель»
Усвоение норм и способов действий в группе характерно для типа отношений:
эмоционально-оценочные
функционально-ролевые
личностно-смысловые
Изучение особенностей социальной микросреды ребенка, его социального статуса в разных сферах общения, сбор информации о трудностях, имеющихся у ребенка во взаимоотношениях с окружающими и о его благополучии или неблагополучии в системе социальных связей характерно для этапа организации комплексной психолого-педагогической помощи ребенку в построении взаимоотношений с окружающими:
диагностический
практический
аналитический
Активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности относиься к стадии:
интеграция
индивидуализация
дифференциация
адаптация
концептуализация
Сущностными характеристиками социального пространства являются:
их особенности
их протяженность
порядок их рядоположности
отношения между сосуществующими объектами
Какие виды отношений между структурными подсистемами известны?
межличностные
социально-ролевые
воспитательно-образовательные
коллективные
К основным фазам развития личности в относительно стабильной общности относятся:
дифференциация
концептуализация
интеграция
адаптация
индивидуализация
Организованное воздействие на клиента с целью изменения показателей его активности в соответствии с возрастной нормой психического развития - это:
психодиагностика
психологическое консультирование
психотерапия
психологическая коррекция
