Организация развивающей предметно-пространственной и образовательной среды в ДОО. Методика активизации познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания в условиях реализации ФГОС. Педкампус
Зачет по дисциплине «Организация развивающей предметно-пространственной и образовательной среды в ДОО. Методика активизации познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания в условиях реализации ФГОС»
Принцип, который позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу – это:
активность
открытости – закрытости
комплексирование и гибкое зонирование
дистанция
стабильность
эмоциональность среды
Установление контакта между взрослыми и детьми реализуется при помощи принципа:
активность
стабильность
дистанция
эмоциональность среды
комплексирование и гибкое зонирование
открытости – закрытости
Построение среды, которое способствует единству Человека и Природы называется:
открытость Обществу
открытость Культуре
открытость Природе
Специально организованная познавательная деятельность всей группы или отдельной подгруппы детей – это:
латентное обучение
опосредованное обучение
реальное обучение
К уровням интеллектуальной активности относятся:
эвристический
теоретический
креативный
репродуктивный
Какой виде обучения предполагает включение широко организованной педагогики сотрудничества, игровых проблемно-практических ситуаций, совместного выполнения заданий, взаимоконтроля, взаимообучения в созданной детьми игротеке, использование различных видов праздников и досугов?
Опосредованное обучение
Латентное обучение
Реальное обучение
Умение пользоваться речевой выразительностью, точно, кратко, логично излагать материал и добиваться понимания, пользоваться различными методами изложения, активизировать детей в процессе усвоения материала относится к следующему типу педагогических функций:
диагностическая
конструктивно-организаторская
координирующая
материнская
побудительная
коммуникативная
информационная
Умение определять особенности физического и психического состояния детей и учитывать это в собственной деятельности, осуществлять учет и контроль эффективности учебно-воспитательной работы в целом относится к следующему типу педагогических функций:
конструктивно-организаторская
информационная
диагностическая
побудительная
координирующая
коммуникативная
материнская
Возможность пробуждать у детей активность, давать им возможность осуществлять разнообразные виды деятельности, получать радость от них реализуется при помощи принципа:
активность
открытости – закрытости
дистанция
комплексирование и гибкое зонирование
стабильность
эмоциональность среды
Активная деятельность ребенка, направленная на ознакомление его с предметом или явлением как черта познавательной активности – это:
действенность
динамичность
глубина
многосторонность
Вид приема для повышения активности самостоятельной работы на занятиях, когда оценка выставляется за содержание и качество изготовления карточки-задания, правильность ответа и проверки знаний, называется:
взаимоконтроль в парах
использование конкретных ситуаций
постановка проблемного вопроса
использование опорных конспектов при изучении нового материала
взаимоконтроль по карточкам-заданиям, составленным учащимися
соревнование
Возможность изменения среды в соответствии со вкусами и настроениями детей, а также с учетом разнообразных педагогических задач относится к принципу:
стабильность
дистанция
комплексирование и гибкое зонирование
активность
эмоциональность среды
открытости – закрытости
Активное познавательное отношение ко многим предметам как черта познавательной активности – это:
действенность
глубина
многосторонность
динамичность
Какой вид обучения обеспечивается на основе чувственного и информационного опыта?
Опосредованное обучение
Латентное обучение
Реальное обучение
Возможность формирования активности у детей и проявления активности взрослых реализуется при помощи принципа:
дистанция
комплексирование и гибкое зонирование
эмоциональность среды
открытости – закрытости
активность
стабильность
Мыслительная деятельность, развертывающаяся в своеобразных условиях – это:
умственная активность
познавательная активность
интеллектуальная активность
Различают следующие виды познавательной активности:
креативная
интегральная
ситуативная
репродуктивная
