ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВОЗМОЖНОСТЕЙ STEAM-ПОДХОДА

119 стр

АП ВУЗ 70%

Использование STEAM-подхода на уроках окружающего мира позволяет сделать изучение естественно-научных предметов более интересным и увлекательным. На уроках можно проводить различные эксперименты, конструировать модели, изучать природные явления и процессы с использованием современных технологий, а также проводить исследования и проектную работу.

Таким образом, окружающий мир дает школьникам возможность увлекательно и интерактивно изучать естественные науки, что способствует формированию их познавательного интереса к этой области знаний.

Таким образом, выявляются противоречия между:

- необходимостью в современном образовательном пространстве и педагогических практиках такого инновационного инструмента как STEAM-подход, который предполагает направленность на формирование познавательного интереса учащихся, и недостаточным опытом его применения для формирования познавательного интереса школьников.

Проблема исследования: Каковы возможности разработанной на основе STEAM-подхода программы в формировании познавательного интереса младших школьников на уроках окружающего мира?

Если представить более детальное определение проблемы, то она состоит в том, чтобы выбрать способ, который позволит школьникам более качественно усваивать материалы программы без каких-либо перегрузок. Решение данной задачи ставит перед собой начальное школьное образовательное учреждение. Начальная школа должна предложить наиболее оптимальные способы для решения указанной проблемы.

Все перечисленные выше факторы указывают на актуальность темы исследования и необходимость дополнительного её теоретического изучения и расширения сферы разработки, «Формирование познавательного интереса у младших школьников к окружающему миру с использованием возможностей STEAM-подхода» .

Объект работы процесс формирования познавательного интереса младших.

Предмет работы – программа, направленная на формирование познавательного интереса младших школьников к окружающему миру с использованием возможностей STEAM-подхода.

Цель исследования: разработать, апробировать и проверить результативность программы по формированию познавательного интереса младших школьников по окружающему миру

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВОЗМОЖНОСТЕЙ STEAM-ПОДХОДА

1.1.    Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогических исследованиях

1.2.    Возможности реализации STEAM-подхода в предмете «Окружающий мир» в начальном общем образовании

Выводы по 1 главе

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА   С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВОЗМОЖНОСТЕЙ STEAM-ПОДХОДА

2.1. Организация и ход исследования

2.2 Разработка мероприятий основанных на STEAM-подходе

2.3. Диагностика результатов проведения контрольного эксперимента

Выводы по 2 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ