Нарушения монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Значительное увеличение числа дошкольников с общим недоразвитием речи различного генеза, с выраженными нарушениями как внутреннего программирования, так и языкового оформления отдельных высказываний и вообще связной речи (помимо нарушений других компонентов языковой системы) привело к тому, что все больше исследований по данной проблеме появляется в специальной литературе.

Актуальность исследования связной речи у детей с общим недоразвитием речи обусловлена тем, что развитие речи является важнейшей задачей обучения и воспитания детей дошкольного возраста. У ребенка с общим недоразвитием речи нарушенными являются произношение и распознавание звуков на слух, недостаточно полноценно совершается освоение концепций морфем и, таким образом, недостаточно усваиваются способности словоизменения и словообразования. Словарный запас отстает от возрастной нормы как по количественным, так и по качественным показателям.

В настоящее время одной из главных задач коррекционно-развивающего обучения является задача по развитию связной речи детей дошкольного возраста с ОНР, так как связная речь реализует главную коммуникативную функцию языка.

В психолого-педагогическом исследовании говорится о том, что уровень развития связной речи дошкольников с ОНР не всегда достигает среднего и высокого уровня развития, который необходим детям для успешного обучения в школе и полноценной социализации. Исследованием связной речи занимались разные авторы в различных аспектах и проблемных контекстах: в психологическом (А.Г. Асмолов, О.О. Гонина); в психолингвистическом (Л.И. Аксенова, В.Н. Белкина); в логопедическом (Л.С. Волкова, В.П. Глухов).

Среди исследований отечественных ученых следует, прежде всего, выделить работы Л. С. Выготского, А. Н. Гвоздева, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина и др.

Целью данной работы является выявление особенностей особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.

ВВЕДЕНИЕ. 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ.. 6

1.1 Этапы и закономерности развития связной речи у дошкольников. 6

1.2 Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. 9

1.3 Обзор диагностических методик по выявлению нарушений связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. 13

2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НАРУШЕНИЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ  16

2.1 Организация изучения уровня сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. 16

2.2 Анализ результатов исследования сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. 21

2.3 Обзор методик по устранению нарушений связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 36

ПРИЛОЖЕНИЕ А.. 40

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. 43

1.   Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников : учебное пособие / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. - Москва : Академия, 2000. - 400 с.

2.   Белякова, Л. И. Речевой онтогенез и значение гиперсензитивных периодов : учебное пособие / Л. И. Белякова. - Воронеж : МОДЭК, 2001. - 256 с.

3.   Бизикова, О. А. Развитие монологической речи у дошкольников : учебное пособие / О. А. Бизикова. - Нижневартовск : Нижневартовский государственный университет, 2014. - 235 с.

4.   Болотова, И. О. Современные педагогические методы и технологии по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста / И. О. Болотова. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2016. - № 7. - С. 35-38.

5.   Большакова, С. Е. Речевые нарушения и их преодоление [Текст] / С. Е. Большакова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.

6.   Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи / В.К. Воробьева. М.: Астрель, 2006. - 158 с.

7.   Герасимова, О. И. Логоритмические игры с использованием детских музыкальных инструментов с детьми среднего дошкольного возраста в процессе профилактики речевых нарушений / О. И. Герасимова, Г. В. Стерлягова // Педагогический форум. – 2022. – № 1(9). – С. 43-45.

8.   Глотова И.В. Диагностика состояния связной речи у дошкольников с речевыми нарушениями / И.В. Глотова // Психология. Педагогика : ученые записи. – 2010. - №2. – С. 57-61

9.   Глухов В.П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи: Учебно-методич. пособие для студентов пед. и гуманит. вузов и практикующих логопедов. М., 2012.

10.                      Глухов В.П. Формирование навыков связных высказываний у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. / В.П. Глухов, А.В. Горбачева // Логопед в детском саду: науч.-метод. журн. – 2012. – № 3. – С. 32-40.

11.                      Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / В.П. Глухов. М.: АРКТИ, 2004. -166 с.

12.                      Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. – М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 613 с.

13.                      Демидова, А. П. Реализация комплексного подхода на занятиях логопедом при коррекции звукопроизношения / А. П. Демидова, В. Н. Зиновьева, Н. А. Бабушкина // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69-3. – С. 26-30.

14.                      Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. М.: Национальный книжный центр, 2015. - 176 с.

15.                      Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: учебно-методическое пособие / Н.С. Жукова. – Москва: Соц. полит.журн., 1994.

16.                      Жулина Е.В. Особенности коммуникации детей с нарушениями речи // Вестник Минского университета. - 2007. - № 23 (28). - С. 42-57.

17.                      Жулина, Е. В. Значение логопедической ритмики в коррекции дизартрии у детей дошкольного возраста / Е. В. Жулина, Н. М. Рожкова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64-4. – С. 57-60.

18.                      Жулина, Е. В. Логопедическая ритмика в комплексной работе по преодолению общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста / Е. В. Жулина, М. В. Кадикина // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 63-2. – С. 171-173.

19.                      Жулина, Е. В. Преодоление заикания у дошкольников с использованием логопедической ритмики / Е. В. Жулина, И. В. Лебедева, Д. С. Смирнова // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 72-3. – С. 112-115.

20.                      Калинина О.В. Дошкольная логопедия: общее недоразвитие речи: учеб. пособие для студентов оч. и заоч. форм обучения / О.В. Калинина, Т.В. Коротовских, Ю.С. Пяшкур; Шадр. гос. пед. ин-т. – Шадринск: ШГПИ, 2015. – 344 с.

21.                      Козырева, О. А. Лексика, грамматика, связная речь / О.А. Козырева. - М.: Владос, 2009.

22.                      Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей / Р. И. Лалаева. – Санкт-Петербург : Наука-Питер, 2006. – 102 с.

23.                      Лалаева Р.И., Серебрякова Н.Ф. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р.И. Лалаева, Н.Ф. Серебрякова. СПб.: СОЮЗ, 1999. -188 с.

24.                      Ларина, Е. А. Формирование темпо-ритмической организации речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией на логопедических занятиях с использованием элементов логоритмики / Е. А. Ларина, В. Н. Перевалова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т. 8. – № 1. – С. 10.

25.                      Лебедева И.Н. Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине: учебно-методическое пособие / под ред. проф. Л.Б. Баряевой. – Санкт-Петербург: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2009. - 175 с.

26.                      Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. М.: Альянс, 2013. - 367 с.

27.                      Мелешко, А. В. Характеристика диалогической формы речи старших дошкольников в норме и при патологии / А. В. Мелешко, В. А. Дубовская, Е. В. Константиновна // Педагогика и психология: перспективы развития. - 2020. - № 2. - С. 79-82.

28.                      Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. СПб.: Речь, 2016. - 144 с.

29.                      Нищева, Н. В. Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет : методические рекомендации / Н. В. Нищева. - Москва : Детство Пресс, 2018. - 80 с.

30.                      Привалова, С. Е. Курс "логоритмика" как средство речевого развития детей раннего и младшего дошкольного возраста в ДОУ / С. Е. Привалова, Е. А. Баранова // Филологическое образование в период детства. – 2019. – № 26. – С. 17-23.

31.                      Текучев А.В. Методика русского языка / А.В. Текучев. М.: Просвещение, 1980. 414 с.

32.                      Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи / Т.А. Ткаченко. М.: Феникс, 2021. - 64 с.

33.                      Ткаченко, Т. А. Формирование и развитие связной речи у дошкольников 4-6 лет / Т. А. Ткаченко. - Москва : Ювента, 2018. - 66 с.

34.                      Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т. В., «Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение». – М.: Просвещение, 2009.

35.                      Филичева Т.Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада / Т.Б. Филичева. М.: Альфа, 1993. – 99 с.