Работа с многозначными словами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

Во время учебного процесса с полисемией или многозначностью слов ученики весьма часто сталкиваются, но в большинстве случаев не всегда её понимают. Однако необходимо отметить, что к осознанию многозначности они приходят от иносказания, от переносного значения слов. При этом изначально ребенок очень удивляются, когда встречает слова, которые имеют несколько значений. Ярким примером служат следующий вопрос ребенка: «Почему ты говоришь: часы стоят, они не стоят, а висят на стене».
Рассматривая программу русского языка и чтения следует отметить, что данные предметы уделяют огромное внимание развитию речи учащихся. При этом необходимо выделить одного из главных направлений развития речи, пополнение словарного запаса. Из этого следует что тема данной работы весьма актуальна в настоящее время.

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МНОГОЗНАЧНЫХ СЛОВ В ШКОЛЕ 6
1.1 Лексика русского языка как система 6
1.2. Методика работы над многозначными словами 11
2. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД МНОГОЗНАЧНЫМИ СЛОВАМИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 15
2.1. Основные направления и условия успешного развития речи младших школьников 15
2.2. Анализ программ и учебников по русскому языку и чтению в аспекте активизации речи учащихся многозначных слов 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 27