Логопедическая работа по подготовке к чтению детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Общий объем работы - 123 страницы.
Психологи и педагоги и придают большую значимость овладению детьми чтением, т. к. при овладении чтением все компоненты будут ведущими в любой сознательной деятельности людей.
Ученые отмечают, что для успешного овладения чтением необходима полноценная работоспособность всех анализаторных систем, это будет и отличное состояние зрительной и моторной функций, внимания, памяти, мышления, высокий уровень овладения речью в целом и мыслительными операциями в том числе.
В связи с тем, что увеличивается число детей с различными недостатками речевого развития, возникает проблема их подготовки к овладению чтением. Это является особо актуальной проблемой на сегодняшний день.
Вышесказанное позволяет нам выявить следующее противоречие:
- между реальными образовательными потребностями дошкольников с ОНР в формировании готовности к обучению грамоте, и практическими возможностями удовлетворения этих потребностей на логопедических занятиях из-за недостаточного внимания к внедрению современных подходов к формированию функционального базиса чтения в коррекционно-педагогическую работу.
Проблема исследования: каковы эффективные методы и приемы по подготовке к чтению детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи?
Исходя из актуальности и проблемы исследования выбрана тема работы: «Логопедическая работа по подготовке к чтению детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».
Цель исследования — разработка системы коррекционно-педагогических условий, способствующих подготовке к чтению дошкольников с общим недоразвитием речи.
Объект исследования - процесс формирования готовности к овладению чтением детей дошкольного возраста с OHP.
Предмет исследования — подготовка к овладению чтением у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Гипотеза — Подготовка дошкольников с OHP к овладению чтением будет эффективной, если будут:
- изучены теоретические и практические компоненты готовности к овладению чтением дошкольников с ОНР;
- изучены особенности подготовки к чтению детей дошкольного возраста с OHP;
- организована системная комплексная работа с детьми с OHP дошкольного возраста по подготовке к овладению чтением и оценена ее эффективность.
Задачи:
1. Изучить теоретическую литературу по проблемам общего недоразвития речи детей, проанализировать компоненты готовности к овладению чтением.
2. Изучить особенности подготовки к чтению детей дошкольного возраста с OHP.
3. Организовать системную комплексную работу с детьми с OHP дошкольного возраста по подготовке к овладению чтением и оценить ее эффективность.
1.1 Проблема формирования навыка чтения в научно-педагогической литературе 8
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14
II. Экспериментальная работа по подготовке к чтению дошкольников с общим недоразвитием речи 30
2.3 Обобщение результатов экспериментального исследования, методические рекомендации 52
1. Ананьев, Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. [Текст]/Г. Б. Ананьев - М.: Просвещение, 2020. — 223 c.
2. Артемов, В. А. Психология обучения иностранным языкам. [Текст] /B.A. Артемов — М.: Просвещение, 2019. — 150 c.
3. Бабина, Г. В. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитие речи / Г. В. Бабина, А. Е. Шарипова. Москва: Сфера, 2019. — 96 с.
4. Берман, И. М. Чтение как речевой процесс и как предмет обучения. [Текст] /И. М. Берман - М.: Высшая школа, 2018. — 200 c.
5. Брехунова, Г.Н. Послушные буквы: программа профилактики дисграфии и дислексии у детей 5–7 лет с нарушениями речи. [Текст] /Г. Н. Брехунова// Логопед. — 2017. - № 4. — С. 76–80.
6. Буденная, Т. В. Логопедическая гимнастика. Методическое пособие. / Т.В. Буденная. Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2021. — 64 с.
7. Бушлякова, Р. Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. / Р. Г. Бушлякова. — Санкт-Петербург: Детство- пресс, 2018. — 240 с.
8. Вернева, Е. А. Готовим к школе детей с системным недоразвитием речи: упражнения для детей с дисграфией и дислексией. [Текст] / Е. А. Вернева// Здоровье детей. — 2017. - № 16. — С. 37–41.
9. Выготский Л. С. Мышление и речь. [Текст] / Л. С. Выготский— М.: Просвещение, 2017. — 200 c.
10. Гаркуша, Ю. Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи: метод. рекомендации для воспитателей / Ю. Ф. Гаркуша. — Москва: Коррекция, 2020. — 69 с.
11. Глинка, Г. А. Буду говорить, читать, писать правильно / Г. А. Глинка. Санкт-Петербург: Питер, 2020. — 224 с.
12. Даниленкова, О. Р. Развитие преднамеренного запоминания у детей с нерезко выраженным общим недоразвитием речи / О. Р. Даниленкова // Дефектология. — 2021. — № 6. — С. 13–15.
13. Егоров, Т. Г. Психология овладения навыком чтения. [Текст] /Т. Г. Егоров—СПб.: Литера, 2018. — 263 c.
14. Жукова, Н. С. Букварь / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. — Москва: Эксмо-Пресс, 2019. — 96 с.
15. Жукова, Н. С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. [Текст] /H. C. Жукова Е. М. Мастюкова Т. Б. Филичева - М.: Просвещение, 2018. — 196 c.
16. Каше, Г. А. Предупреждение нарушений письма и чтения у детей с недостатками произношения. [Текст] / Г.А. Каше — М.: Просвещение, 2018. — 207 c.
17. Коноваленко, В. В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей с OHP : метод. пособие для логопедов и воспитателей / В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко. Москва: ГНОМ и Д, 2018. — 48 с.
18. Корнев А. Н. Нарушение чтения и письма у детей. [Текст] /A. H. Корнев —CП6.: Питер, 2020. — 188 c.
19. 21Корнев, А. Н. Подготовка к обучению грамоте детей с нарушениями речи. / А. Н. Корнев. — М.: Просвещение, 2019. — 181 с.
20. Коррекция нарушений речи у дошкольников: программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, А. В. Лагутина. Москва: Просвещение, 2017. — 204 с.
21. Кулешова, Л. А. Занятия по обучению грамоте в ДОУ: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. / Л. А. Кулешова. — Воронеж: ТЦ «Учитель», 2019. — 127 с.
22. Лагутина А. В. Формирование функционального базиса чтения у детей 4-х лет с OHP /A. B. Лагутина// Дефектология — 2018. - №6. — С 49–58.
23. Лазаренко, Л. В. Логопедические занятия с детьми с OHP и ФФН в начальной школе. 1 класс / Л. В. Лазаренко. — Москва: ВЛАДОС, 2019. — 27 с.
24. Лалаева, Р. И. Диагностика и коррекция нарушения чтения и письма у младших школьников. [Текст] /Р. И. Лалаева СПб.: Детство Пресс, 2021. — 232 c.
и другие.
