Нетрадиционные родительские собрания как форма организации взаимодействия учителя начальных классов

Современные социальные изменения и ориентация на новые стандарты образования диктуют педагогическим коллективам необходимость тесного взаимодействия с родителями учеников. Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, мною ведется в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения, так как объединение усилий школы и родителей – обязательное условие успешного решения воспитательных задач. Только вместе с родителями можно результативно решать такие проблемы, как
– выбор образовательной программы для ребёнка;
– мотивация учения и выявление причин отставания;
– предупреждение асоциального поведения детей;
– формирование у них правильного отношения к нравственным ценностям.
Стоит отметить, что посещаемость родителями школьных собраний с каждым годом снижается. Одной из основных причин является неинтересная и однообразная форма проведения родительского собрания. А ведь собрание родителей ставит перед собой целью не только повышение педагогической культуры родителей, но и сплочение коллектива родителей, и различные организационные вопросы. Родительское собрание – это, в первую очередь, обучение родителей быть ими с помощью теории и практики. Совершенно очевидно, что традиционно сложившиеся формы проведения родительских собраний (монолог, а не диалог, пассивность присутствующих, невостребованность их родительского и жизненного опыта) не имеют эффективного результата. Необходимо включать родителей в обсуждение проблем, превращая их в субъекты собственной деятельности по поиску вариантов их разрешения.

Введение........................................................................................................................3
Глава 1. Организация взаимоотношений школы и семьи в начальных классах....6
1.1. Особенности процесса организации взаимодействия школы и семьи в начальных классах.………………………...…………………………………………6
1.2. Сущность понятия «родительское собрание»....................................................9
Глава 2. Формы взаимодействия школы и семьи в начальных классах……….. 12
2.1. Традиционные формы родительских собраний.………………………….….12
2.2. Нетрадиционные формы родительских собраний …………………….…….16
Заключение.................................................................................................................21
Список использованной литературы........................................................................23