Основы педагогического мастерства. Практическое занятие 1. Задание 1-5,7-10
Вопрос 1
Установите соответствие между высказыванием о сути педагогического мастерства и указанием фамилии, а также фотографией известного педагога, являющегося автором данного уникального педагогического подхода.
Для этого переместите предложенное фотографическое изображение с портретом конкретного автора в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.
Вопрос 2
Установите соответствие между описаниями педагогической направленности личности и соотносимыми с ними профессионально необходимыми знаниями.
Для этого, согласно подходящему описанию и формулировке, соедините фигуры из левого поля (желтый цвет) с фигурами правого поля (синий цвет), перемещая фигуры друг к другу левой кнопкой компьютерной мыши.
Для выполнения задания необходимо изучить рекомендованные материалы учебного пособия:
Задорина, О. С. Индивидуальность педагога : учебное пособие для среднего профессионального образования / О. С. Задорина. — 2-е изд., стер. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 109 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08268-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471464
Глава 1. Педагог как личность и профессионал, с.6-36 и главу 3. Интегральные характеристики личности педагога, с. 58-84.
Вопрос 3
Педагогическое мастерство находит свое проявление во множестве социальных «обликов», поэтому педагог должен соблюдать общепринятые каноны и правила коммуникации. Именно об этом идет речь в представленных далее высказываниях.
Внимательно изучите предложенные утверждения и восстановите правильный порядок слов в предложениях, выбрав актуальные понятия из выпадающего списка.
1.
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
— расположенность к людям, доброжелательность и общительность.
2.
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
— человек, «особенно сведущий или искусный в своём деле.
3.
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
— способность человека к творчеству.
4.
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
— специально подготовленный профессионал, деятельность которого направлена на обучение, воспитание и формирование личности ребенка как уникального представителя подрастающего поколения, получающего первичные знания и навыки в дошкольных, школьных и высших учебных заведениях.
5. В качестве основной единицы анализа эффективности педагогического процесса специалистами рассматривается
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
6. Взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемого на содержательной основе и с использованием разнообразных средств, — это
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
педагогического процесса.
7. Владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике — это
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
8.
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
— образец по основным видам деятельности учителя.
9.
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
— сущность, смысл, составляющий основу педагогической деятельности учителя и отражающий все его стороны, связи, отношения.
10.
Организация
Умение
Задача
Сущность
Коммуникативность
Мастер
Креативность
Норма
Педагог
Содержание
— внутренняя упорядоченность и внешняя направленность педагогической деятельности.
Вопрос 4
Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;
— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен только один правильный вариант ответа.
Вариант высказывания или вопроса
Вариант высказывания или вопроса
Гуманистическая направленность деятельности учителя — это педагогическая направленность на следующие ценностные ориентации:
А. на собственное самоутверждение, чтобы ученики и коллеги видели во мне знающего, требовательного и настоящего учителя;
Б. на детский коллектив;
В. на средства педагогического воздействия;
Г. на цели педагогической деятельности: реализацию гуманистической стратегии, творческое преобразование средств и объекта деятельности;
Д. все указанные выше варианты ответа;
Е. только варианты высказываний А и Б.
Какая из функций педагогического мастерства является первостепенной?
А. оценочная функция;
Б. организаторская функция;
В. функция планирования;
Г. функция управления.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГДЕЖЗ
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГДЕЖЗ
Значительный вклад в развитие теории педагогического мастерства,
и непосредственно педагогической техники, внесли следующие ученые- педагоги:
А. Ю. П. Азаров;
Б. В. А. Кан-Калик;
В. А. В. Мудрик;
Г. Л. И. Рувинский;
Д. М. М. Яковлев;
Е. только А и Б;
Ж. все педагоги-ученые;
З. только В, Г, Д.
Как называется процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь?
А. воспитание;
Б. отношение;
В. взаимодействие;
Г. влияние.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГДЕЖЗ
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГДЕЖЗ
Как называется уподобление, отождествление неизвестного объекта с чем-либо или с кем-либо?
А. креативность;
Б. идентификация;
В. воспроизведение;
Г. научение.
Как называется комплекс личностных характеристик педагога, необходимых для обеспечения высокого уровня самоорганизации его профессиональной деятельности?
А. педагогическая культура;
Б. педагогическое мастерство;
В. индивидуальный стиль деятельности;
Г. педагогическая технология.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГДЕЖЗ
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГДЕЖЗ
Вопрос 5
Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;
— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.
Вариант высказывания или вопроса
Вариант высказывания или вопроса
Что является предметом педагогической деятельности?
А. организация учебной деятельности обучающихся;
Б. организация познавательной деятельностью учащихся;
В. руководство самостоятельной работой учащихся;
Г. формирование всесторонне развитой личности.
Педагогическое мастерство обеспечивается наличием
А. психолого-педагогического компонента, входящего в психологическую структуру педагогической деятельности;
Б. соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями деятельности педагога-мастера;
В.определённых уровней педагогических способностей;
Г. все ответы верны.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГД
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГД
Какое понятие относится к области проявления учителем педагогического мастерства?
А.совершенное владение педагогической техникой;
Б. совершенное знание содержания своего предмета;
В. совершенное владение педагогическими методами;
Г. все ответы верны.
Какое количество способностей личности к педагогической деятельности насчитывается учеными?
А. шесть;
Б. пять;
В. семь;
Г. восемь.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГД
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГД
Каковы способности личности к педагогической деятельности?
А. гуманистическая направленность, профессиональное знание предмета, педагогические способности, педагогическая техника;
Б. коммуникативность, перцептивные способности, динамизм личности, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность;
В. доброжелательность, общительность, профессиональная зоркость, логическое убеждение, способность к творчеству;
Г. организационные способности, а также способности управления, контролирования, планирования, целеполагания.
Каковы критерии мастерства педагога?
А.целесообразность (направленность);
Б.продуктивность (результат — уровень знаний учащихся);
В. оптимальность (выбор средств);
Г. творчество (содержание деятельности);
Д. все ответы верны.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГД
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
АБВГД
Вопрос 6
Прочитайте предложенные далее определения и наименования компонентов педагогической техники.
Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания.
1.
Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— искусство выражать свои мысли, чувства, настроения и состояния движением мускулов лица.
2.
Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— выразительные движения всего тела человека или отдельных его частей, пластика тела.
3.
Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— движения, имеющие сигнальное значение; это выразительные движения головой, рукой или кистью, которые совершаются человеком в процессе общения.
4.
Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— особый класс психических состояний, связанных с удовлетворением или неудовлетворением потребностей индивида.
5.
Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— внешние и внутренние характеристики человека, имеющие большое значение в профессиональной деятельности педагога.
6.
Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— психологический фон общения, эмоциональное состояние, придающее своеобразную окраску переживаниям и самой деятельности человека.
7.
Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.
8.
Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— профессионально необходимое качество личности учителя, которое проявляется в умении отмечать существенное на основе малозаметных признаков.
9. Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— составной элемент группы педагогических способностей, который выражается в «проектировании» будущих знаний учащихся, а также умении находить заранее подходящие методы и методики.
10. Наблюдательность
Эмоции
Жесты
Речь
Пантомимика
Внимание
Настроение
Воображение
Имидж
Мимика
— основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.
Вопрос 7
Установите соответствие между определением понятия «педагогическое мастерство» и указанием фамилии автора данного определения. Будьте внимательны, задание содержит фальш ответы (неверные варианты указания фамилии автора определения понятия «педагогическое мастерство»).
№
Варианты определения понятия «педагогическое мастерство»
Авторы определений
1 Педагогическое мастерство — это «сплав» интуиции и знаний, подлинно научного, авторитетного руководства, способного преодолевать воспитательные трудности и чувствовать состояние психики учащихся.
И. А. Зимняя
И. Исаев
В. А. Сластенин
Д. А. Белухин
2 Педагогическое мастерство предусматривает собой синтез научных знаний, умений и навыков воплощения методического искусства, а также личностных качеств педагога.
В. А. Кан-Калик
И. Б. Котов
А. И. Щербаков
Н. В. Кузьмина
3 Педагогическое мастерство — это доведенная до высокой степени совершенства учебная и воспитательная умелость, которая проявляется в особой отшлифованности методов и приемов применения психолого-педагогической теории на практике, благодаря чему обеспечивается высокая эффективность учебно-воспитательного процесса.
Б. Ф. Ломов
И. Ф. Харламов
А. А. Леонтьев
В. Я. Ляудис
4 Педагогическое мастерство — это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, определенный уровень педагогической деятельности.
А. С. Макаренко
Л. М. Митина
А. К. Маркова
И. Н. Кузнецов
Вопрос 8
Прочитайте предложенное далее высказывание и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант указания фамилии автора данного высказывания;
— в заключительной строке впишите ЦИФРУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.
«Важнейшими профессиональными качествами педагога являются трудолюбие, трудоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, выбрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своей работы и другие…»
1. А. И. Щербаков
2. Н. В. Кузьмина
3. И. П. Подласый
4. Н. В. Кухарев
Вопрос 9
Прочитайте предложенное далее высказывание и выполните следующие задания:
— выберите несколько вариантов правильного ответа;
— в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные варианты ответов; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.
Отдельные компоненты педагогического мастерства или их синтез (педагогические знания, умения, способности, педагогическая техника) отличаются повышенным уровнем освоения профессионализма педагога, что достигается при помощи некоторых составляющих:
1. самообразование
2. обучение
3. самовоспитание
4. рефлексия
5. развитие
