Оценка 100,00 из 100,00
Соотнесите формы ДЦП и их краткую характеристику:
Двойная гемиплегия
Гемипаретическая форма
Гиперкинетическая форма
Спастическая диплегия
Атонически-астатическая форма
Варианты ответов:
Наблюдаются низкий мышечный тонус, нарушение равновесия тела в покое и при ходьбе, нарушение ощущения равновесия и координации движений, тремор, гиперметрия (несоразмерность, чрезмерность движений).
Наиболее часто встречающаяся форма ДЦП. Основной признак – повышение мышечного тонуса в конечностях с ограничением силы и объема движений в сочетании с сохраняющимися тоническими рефлексами. В большей степени поражаются нижние конечности.
Самая тяжелая форма ДЦП. Двигательные расстройства выражены в равной степени в руках и в ногах, либо руки поражены сильнее, чем ноги. Произвольная моторика отсутствует или резко ограничена.
Двигательные расстройства проявляются в виде непроизвольных насильственных движений – гиперкинезов. Произвольная моторика развивается с большим трудом.
Характеризуется односторонним повреждением одноименных (левых или правых) конечностей. Рука обычно поражается больше, чем нога.
Гиперакузия – это:
a. пониженная чувствительность к тактильным раздражителям
b. повышенная чувствительность к звуковым сигналам
c. пониженная чувствительность к звуковым сигналам
d. повышенная чувствительность к зрительным сигналам
Дети с нарушениями речи испытывают наибольшие трудности сосредоточения внимания в условиях:
a. все ответы верны
b. зрительной инструкции
c. словесной инструкции
d. невербальной инструкции
К какой из перечисленных групп относятся детский церебральный паралич и полиомиелит?
a. врожденная патология опорно-двигательного аппарата
b. деформации опорно-двигательного аппарата
c. заболевания нервной системы
d. повреждения опорно-двигательного аппарата
К нарушениям структурно-семантического оформления высказывания относятся:
a. афазия
b. анартрия
c. алалия
d. дислексия
e. дисграфия
К социально-психологическим факторам, негативно влияющим на развитие речи детей, относятся:
a. излишняя стимуляция речевого развития ребенка
b. недостаточность эмоционального и речевого общения ребенка со взрослыми
c. педагогическая запущенность
d. нейроинфекции
e. неадекватный тип воспитания
Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата, – это:
a. тахилалия
b. дисфония
c. брадилалия
d. заикание
Отметьте характеристики детского церебрального паралича:
a. непрогрессирующее заболевание нервной системы
b. обусловлен взаимодействием биологических и социальных факторов
c. возникает на ранних этапах онтогенеза
d. может возникнуть в течение всей жизни человека
e. возникает вследствие недоразвития или повреждения мозга
f. прогрессирующее заболевание нервной системы
При гемипаретической форме ДЦП чаще всего нарушена:
a. ориентация в направлении спереди назад
b. все ответы верны
c. ориентация по вертикали
d. боковая ориентация
При общем недоразвитии речи (ОНР) нарушено:
a. формирование смыслового компонента речевой системы
b. развитие интеллекта
c. формирование произносительной системы родного языка
d. формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой сторонам
Оценка 100,00 из 100,00
Соотнесите формы ДЦП и их краткую характеристику:
Двойная гемиплегия
Гемипаретическая форма
Гиперкинетическая форма
Спастическая диплегия
Атонически-астатическая форма
Варианты ответов:
Наблюдаются низкий мышечный тонус, нарушение равновесия тела в покое и при ходьбе, нарушение ощущения равновесия и координации движений, тремор, гиперметрия (несоразмерность, чрезмерность движений).
Наиболее часто встречающаяся форма ДЦП. Основной признак – повышение мышечного тонуса в конечностях с ограничением силы и объема движений в сочетании с сохраняющимися тоническими рефлексами. В большей степени поражаются нижние конечности.
Самая тяжелая форма ДЦП. Двигательные расстройства выражены в равной степени в руках и в ногах, либо руки поражены сильнее, чем ноги. Произвольная моторика отсутствует или резко ограничена.
Двигательные расстройства проявляются в виде непроизвольных насильственных движений – гиперкинезов. Произвольная моторика развивается с большим трудом.
Характеризуется односторонним повреждением одноименных (левых или правых) конечностей. Рука обычно поражается больше, чем нога.
Гиперакузия – это:
a. пониженная чувствительность к тактильным раздражителям
b. повышенная чувствительность к звуковым сигналам
c. пониженная чувствительность к звуковым сигналам
d. повышенная чувствительность к зрительным сигналам
Дети с нарушениями речи испытывают наибольшие трудности сосредоточения внимания в условиях:
a. все ответы верны
b. зрительной инструкции
c. словесной инструкции
d. невербальной инструкции
К какой из перечисленных групп относятся детский церебральный паралич и полиомиелит?
a. врожденная патология опорно-двигательного аппарата
b. деформации опорно-двигательного аппарата
c. заболевания нервной системы
d. повреждения опорно-двигательного аппарата
К нарушениям структурно-семантического оформления высказывания относятся:
a. афазия
b. анартрия
c. алалия
d. дислексия
e. дисграфия
К социально-психологическим факторам, негативно влияющим на развитие речи детей, относятся:
a. излишняя стимуляция речевого развития ребенка
b. недостаточность эмоционального и речевого общения ребенка со взрослыми
c. педагогическая запущенность
d. нейроинфекции
e. неадекватный тип воспитания
Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата, – это:
a. тахилалия
b. дисфония
c. брадилалия
d. заикание
Отметьте характеристики детского церебрального паралича:
a. непрогрессирующее заболевание нервной системы
b. обусловлен взаимодействием биологических и социальных факторов
c. возникает на ранних этапах онтогенеза
d. может возникнуть в течение всей жизни человека
e. возникает вследствие недоразвития или повреждения мозга
f. прогрессирующее заболевание нервной системы
При гемипаретической форме ДЦП чаще всего нарушена:
a. ориентация в направлении спереди назад
b. все ответы верны
c. ориентация по вертикали
d. боковая ориентация
При общем недоразвитии речи (ОНР) нарушено:
a. формирование смыслового компонента речевой системы
b. развитие интеллекта
c. формирование произносительной системы родного языка
d. формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой сторонам