Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 1
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В настоящее время специальная педагогика и психология ориентированы оказание помощи:
a. лицам, находящимся в трудной жизненной ситуации, на различных ступенях жизненного цикла
b. взрослым с ограниченными возможностями здоровья
c. лицам с ограниченными возможностями здоровья на различных ступенях жизненного цикла
d. детям с ограниченными возможностями здоровья
Вопрос 2
Какие из перечисленных характеристик раскрывают содержание понятия «тяжелые физические и психические нарушения»?
a. совокупность физических нарушений
b. совокупность психических нарушений
c. невозможность получения образования в соответствии с образовательными стандартами
d. ограничение возможностей обучения получением основ знаний об окружающем мире, приобретением навыков самообслуживания, получением элементарных трудовых навыков и элементарной профессиональной подготовки
е. отклонения от нормативного развития, ограничивающие социальную деятельность
Вопрос 3
О нарушении в развитии можно говорить в случае ограничения:
a. социальных возможностей
b. коммуникативных способностей
c. перцептивных функций
d. речевого опосредования
Вопрос 4
Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей – это:
a. инклюзивное образование
b. коррекционная помощь
c. интегрированное образование
d. психолого-педагогическое сопровождение
Вопрос 5
Объектом коррекционной педагогики являе(-ю)тся:
a. педагогические проблемы инклюзии и инклюзивного обучения
b. образование лиц с особыми образовательными потребностями
c. изучение своеобразия психического развития людей с нарушениями в развитии
d. лица с ограниченными возможности здоровья
Вопрос 6
Отметьте наиболее полное определение коррекционной психологии:
a. отрасль психологической науки, изучающая особенности психической деятельности детей и взрослых с нарушениями психического развития
b. прикладная область знаний, изучающая проблемы дезадаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья
c. теория и практика специального образования лиц с нарушениями в физическом и психическом развитии
d. отрасль психологической науки, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с нарушениями психофизического развития
Вопрос 7
Патопсихология, в отличие от коррекционной психологии, изучает:
a. последствия тяжелых эмоциональных переживаний (посттравматические стрессовые расстройства)
b. нарушения в развитии, которые не являются заболеваниями
c. изменения психической деятельности при патологических состояниях мозга, вызванных разными заболеваниями
d. законы нормативного развития
Вопрос 8
Раскройте содержание термина «абилитация»:
a. формирование способностей к различным видам деятельности у детей раннего возраста с нарушениями в развитии
b. восстановление способностей, утраченных в результате травмы или болезни
c. комплекс мер с целью подготовки или переподготовки индивидуума до наивысшего уровня его функциональных способностей
d. полное или частичное восстановления способностей лиц с инвалидностью к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности
Вопрос 9
Связь инженерных наук с коррекционной педагогикой и психологией состоит в:
a. разработке компьютерных психодиагностических программ
b. разработке программного обеспечения для психолого-медико-педагогических комиссий
c. проектировании зданий и инфраструктуры в соответствии с потребностями лиц с ОВЗ
d. проектировании технических приспособлений и различных приборов для лиц с инвалидностью
Вопрос 10
Термин «педагогическая коррекция» появился в российской педагогике:
a. на рубеже XIX-XX вв.
b. во второй половине XX в.
c. в 1926 г.
d. во второй половине XIX в.
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В настоящее время специальная педагогика и психология ориентированы оказание помощи:
a. лицам, находящимся в трудной жизненной ситуации, на различных ступенях жизненного цикла
b. взрослым с ограниченными возможностями здоровья
c. лицам с ограниченными возможностями здоровья на различных ступенях жизненного цикла
d. детям с ограниченными возможностями здоровья
Вопрос 2
Какие из перечисленных характеристик раскрывают содержание понятия «тяжелые физические и психические нарушения»?
a. совокупность физических нарушений
b. совокупность психических нарушений
c. невозможность получения образования в соответствии с образовательными стандартами
d. ограничение возможностей обучения получением основ знаний об окружающем мире, приобретением навыков самообслуживания, получением элементарных трудовых навыков и элементарной профессиональной подготовки
е. отклонения от нормативного развития, ограничивающие социальную деятельность
Вопрос 3
О нарушении в развитии можно говорить в случае ограничения:
a. социальных возможностей
b. коммуникативных способностей
c. перцептивных функций
d. речевого опосредования
Вопрос 4
Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей – это:
a. инклюзивное образование
b. коррекционная помощь
c. интегрированное образование
d. психолого-педагогическое сопровождение
Вопрос 5
Объектом коррекционной педагогики являе(-ю)тся:
a. педагогические проблемы инклюзии и инклюзивного обучения
b. образование лиц с особыми образовательными потребностями
c. изучение своеобразия психического развития людей с нарушениями в развитии
d. лица с ограниченными возможности здоровья
Вопрос 6
Отметьте наиболее полное определение коррекционной психологии:
a. отрасль психологической науки, изучающая особенности психической деятельности детей и взрослых с нарушениями психического развития
b. прикладная область знаний, изучающая проблемы дезадаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья
c. теория и практика специального образования лиц с нарушениями в физическом и психическом развитии
d. отрасль психологической науки, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с нарушениями психофизического развития
Вопрос 7
Патопсихология, в отличие от коррекционной психологии, изучает:
a. последствия тяжелых эмоциональных переживаний (посттравматические стрессовые расстройства)
b. нарушения в развитии, которые не являются заболеваниями
c. изменения психической деятельности при патологических состояниях мозга, вызванных разными заболеваниями
d. законы нормативного развития
Вопрос 8
Раскройте содержание термина «абилитация»:
a. формирование способностей к различным видам деятельности у детей раннего возраста с нарушениями в развитии
b. восстановление способностей, утраченных в результате травмы или болезни
c. комплекс мер с целью подготовки или переподготовки индивидуума до наивысшего уровня его функциональных способностей
d. полное или частичное восстановления способностей лиц с инвалидностью к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности
Вопрос 9
Связь инженерных наук с коррекционной педагогикой и психологией состоит в:
a. разработке компьютерных психодиагностических программ
b. разработке программного обеспечения для психолого-медико-педагогических комиссий
c. проектировании зданий и инфраструктуры в соответствии с потребностями лиц с ОВЗ
d. проектировании технических приспособлений и различных приборов для лиц с инвалидностью
Вопрос 10
Термин «педагогическая коррекция» появился в российской педагогике:
a. на рубеже XIX-XX вв.
b. во второй половине XX в.
c. в 1926 г.
d. во второй половине XIX в.
