Образовательная работа в разновозрастных группах дошкольных образовательных учреждений. Синергия. Ответы на ИТОГОВЫЙ ТЕСТ. На отлично!

Ответы представлены на ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

Результат - 100 баллов

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!

С вопросами вы можете ознакомиться ДО покупки.

Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

При возникновении вопросов, сложностей или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571

Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571

Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.

Тема 1. Особенности организации режима дня и построения развивающей среды в разновозрастных группах ДОУ

Тема 2. Специфика образовательной работы в разновозрастных группах ДОУ

Тема 3. Разновозрастные группы в системе Монтессори и вальдорфской педагогике

Авторство термина «трехступенчатый урок» принадлежит …

·      Л. С. Выготскому

·      М. Монтессори

·      Р. Штайнеру

·      Ф. Фребелю

Активность детей, их познавательную, исследовательскую, продуктивную и творческую деятельность в предметно-пространственной развивающей среде М. Монтессори называла ...

·      свободной игрой

·      впитывающий разум

·      свободной работой

·      свободой выбора

В детском саду Монтессори помещения делят на пять зон: практическую, сенсорную, речевую, … , «космическую»

·      математическую

·      библиотечную

·      игровую

В общении детей с взрослыми выделяют четыре вида содержания потребности в общении, установите их последовательность по этапам взросления

1.   потребность в доброжелательном внимании

2.   потребность во взаимопонимании и сопереживании

3.   потребность в сотрудничестве

4.   потребность в уважительном отношении

Возвращение детей с прогулки или прекращение занятий, игр рекомендуется за … минут до очередного приема пищи

·      20–30

·      10–15

·      15–20

·      5–10

Время проведения деятельности познавательного цикла рассчитывается в соответствии с санитарными правилами и нормами …

·      для каждого возраста отдельно

·      по младшему возрасту детей

·      по старшему возрасту детей

Главной возрастной задачей ребенка от 3 до 6 лет, по образному выражению М. Монтессори, является ...

·      активная социализация

·      строительство самого себя

·      ментальная стабильность

·      физическая стабильность

Законы формирования доминанты как рабочего принципа нервных центров и главного фактора, определяющего индивидуальные особенности всех психических процессов личности, открыл ...

·      Л. С. Выготский

·      А. А. Ухтомский

·      М. Монтессори

·      Р. Штайнер

Идею взаимного обучения, включение в диалог-общение всех детей, используя форму динамических пар, исследуют А. Г. Ривин и …

·      В. К. Дьяченко

·      В. Н. Сорока-Росинский

·      С. Т. Шацкий

М. Монтессори основывалась на принципе доминант … развития человека в разные возрастные периоды

·      психического

·      антропологического

·      социального

·      физического

Монтессори-группы организованы как разновозрастные группы и включают детей от 2,5 до … лет

·      3

·      4

·      7

·      5

Наиболее эффективной для детей раннего возраста формой обучения являются … игры

·      дидактические

Неверно, что в социальной педагогике к задачам, которые решаются на этапе социализации (по А. В. Мудрик), относятся … задачи

·      естественно-культурные

·      социально-культурные

·      культурно-психологические

·      социально-психологические

Неверно, что к обязательным частям занятий в кругу («дидактический круг) относится …

·      «движение по линии»

·      взаимоконтроль

·      «урок тишины»

·      коммуникативная игра

Неверно, что к одному из трех типов организации детей на занятиях в малокомплектном детском саду относятся (по В. Н. Аванесовой) …

·      индивидуальные занятия

·      комбинированные занятия

·      занятия с одной подгруппой по общепринятой методике

Неверно, что к основным формам работы в разновозрастной группе детского сада Монтессори относится …

·      свободная работа детей с монтессори-материалами

·      ежедневное коллективное занятие в кругу

·      удаленное выполнение работы

·      общие групповые образовательные события

Неверно, что к основным характеристикам предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении относится …

·      комфортность и безопасность обстановки

·      обеспечение богатства сенсорных впечатлений самостоятельной индивидуальной деятельности

·      обеспечение возможности для исследования и научения

·      обеспечение общедоступности предметов обстановки

Неверно, что общий урок в монтессори-группе включает такой период, как ...

·      ясное и убедительное демонстрирование действия воспитателем

·      повторение несколькими детьми действий за воспитателем

·      раскрытие воспитателем кратких формулировок действий

·      усвоение языкового материала путем многократного механического повторения

Неверно, что по способу формирования микрогруппы можно разделить на ...

·      свободные и несвободные

·      временные и относительно постоянные

·      одновозрастные и разновозрастные

Неверно, что при подготовке среды развития в детском саду учитывают такой аспект, как ...

·      помещение как таковое

·      помещение как место работы

·      помещение как общественное место

·      помещение как место развития

Неверно, что признаком коллективной познавательной деятельности является …

·      -наличие общей учебной задачи

·      -четкое распределение обязанностей в совместной деятельности

·      предвосхищение результата деятельности

Неверно, что принципы построения развивающей среды в группе детского сада включают такой принцип, как принцип ...

·      уважения к потребностям, нуждам ребенка

·      доступности при необходимой степени трудности

·      уважения к мнению ребенка

·      опережающего характера содержания образования

Неверно, что специально организованные развивающие уроки в монтессори-группе проходят в ... форме

·      групповой

·      индивидуальной

·      интегрированной/модульной

Неверно, что формой организации воспитательно-образовательного процесса в разновозрастных группах является …

·      подгрупповая деятельность

·      индивидуальная образовательная деятельность

·      игровая деятельность

·      трудовая деятельность

Одной из форм организации воспитательно-образовательного процесса в разновозрастных группах является общегрупповой сбор, который следует проводить … раза в день

·      четыре

·      три

·      два

Перевести детей на более спокойную деятельность необходимо за ... минут до конца прогулки

·      30

·      20

·      15

·      10

Пик интереса детей к мелким предметам связан с потребностью ребенка в интенсивном развитии мускулов пальцев рук и приходится на возраст … года

·      2,5 – 4

·      1,5 –3

·      3–5

·      4–7

По принципу опережающего характера содержания образования воспитатель подбирает материалы, соответствующие возрасту группы, и приблизительно … из них ориентированы на детей старшего возраста

·      20 %

·      5 %

·      10 %

·      15 %

По рекомендациям Наугольных Л. Г. и Раевой В. В., при создании условий для полноценного физического развития детей ростом 101–115 см (3–6 лет) рекомендованная высота стола должна составлять 48 см, а стула …

·      32 см

·      28 см

·      24 см

·      20 см

При проведении процесса кормления большое значение имеет всё то, что включает в себя понятие «… питания»

·      режим

·      эстетика

·      организация

Принцип … при построении развивающей среды в группе детского сада предполагает, что в обстановке помещения находятся только те материалы, которые востребованы детьми и выполняют развивающую функцию

·      функциональности

·      уважения к потребностям ребенка

·      динамичности – статичности

Принцип … при построении развивающей среды в группе детского сада предполагает, что у ребенка дошкольного возраста удовлетворяются основные потребности: потребность в движении, потребность в общении, потребность в познании

·      уважения к потребностям, нуждам ребенка

·      уважения к мнению ребенка

·      функциональности

·      опережающего характера содержания образования

Принцип актуального и ближайшего развития детей – это термин …

·      А. А. Ухтомского

·      Р. Штайнера

·      М. Монтессори

·      Л. С. Выготского

Приоритетным направлением деятельности детского сада по системе … является организация жизни и деятельности детей в специально подготовленной предметно-пространственной развивающей образовательной среде

·      Монтессори

·      Сигнеуса

·      Кершенштейнера

·      Фрейбеля

Продолжительность «трехступенчатого урока» должна быть не более … минут

·      15–20

·      6–7

·      3–5

·      8–10

Продолжительность ежедневного коллективного занятия «дидактический круг» должна составлять не более … минут

·      15–20

·      5–7

·      5–10

·      10–12

Развивающее обучение направлено прежде всего на развитие личности обучаемого и осуществляется через решение ... задач

·      образовательных

·      воспитательных

·      учебных

С 1,5–2 лет дети едят ложкой самостоятельно, с … лет пользуются вилкой

·      4

·      2

·      3

·      5

Согласно методическим рекомендациям Наугольных Л. Г. и Раевой В. В., столы и стулья в разновозрастной группе должны быть не менее ...

·      3–4 размеров

·      1–2 размеров

·      1 размера

Согласно рекомендациям Наугольных Л. Г. и Раевой В. В., при наличии в группе детей двух смежных возрастов режимные процессы с младшими детьми начинают на … минут раньше, чем со старшими

·      5–10

·      11–15

·      15–20

·      20–25

Согласно рекомендациям Наугольных Л. Г. и Раевой В. В., при составлении режима дня в группе с детьми двух смежных возрастов …

·      за основу берется режим младших детей

·      за основу берется режим старших детей

·      составляются два разных режима

Согласно рекомендациям Наугольных Л. Г. и Раевой В. В., продолжительность утренней гимнастики в младших группах должна составлять … минут

·      4–5

·      5–7

·      7–8

·      8–10

Согласно рекомендациям Наугольных Л. Г. и Раевой В. В., продолжительность утренней гимнастики в старших группах должна составлять … минут

·      5–7

·      8–10

·      10–12

·      12–15

Среда ... ребенка – это пространство жизнедеятельности ребенка, те условия, в которых протекает его жизнь в дошкольном учреждении

·      развития

·      воспитания

·      обучения

Установите последовательность действий педагога при проведении «трехступенчатого урока», во время которого ребенок осваивает новые понятия:

1.   педагог устанавливает связь между предметом и названием

2.   педагог называет предмет и дает ребенку поручения

3.   педагог указывает на предмет и предлагает ребенку назвать его

Установите последовательность этапов общения ребенка со сверстником от момента его возникновения на третьем году жизни ребенка и до конца дошкольного детства

1.   практически-эмоциональное

2.   ситуативно-деловое

3.   внеситуативно-деловое

Установите соответствие между возрастной группой детей и перечнем трудовых навыков детей дошкольного возраста:

Установите соответствие между возрастной категорией детей и сенситивным периодом развития речи (от рождения до 6 лет):

Установите соответствие между возрастом детей и содержанием возникающей потребности в общении детей со взрослыми:

Установите соответствие между этапами общения со сверстником (от момента его возникновения на третьем году жизни ребенка и до конца дошкольного детства) и возрастом дошкольника:

Формирование микрогрупп в дошкольном коллективе может быть стихийное или …

·      выборочное

·      самопроизвольное

·      целевое

– это особое свойство монтессори-материалов, состоящее в том, что структура предмета, с которым взаимодействует ребенок взаимосоответствует элементам процессов, происходящих в его головном мозге

… – это взаимокоординация сенсорных и моторных компонентов деятельности

… – это система методов и приемов воспитания и обучения, основанная на антропософской концепции развития человека как целостного взаимодействия телесных, душевных и духовных факторов

·      Вальдорфская педагогика

·      Педагогика Р. Зейделя

·      Педагогика П. Кергомар

·      Педагогика О. Декроли

... дня – это четкий распорядок жизни в течение суток, предусматривающий чередование бодрствования и сна, а также рациональную организацию различных видов деятельности

·      Режим

·      Распорядок

·      Расписание

… подход в педагогике – инновационная психолого-дидактическая система, ориентированная на помощь детям в самоактуализации и непрерывном развитии их когнитивных, социальных и психологических компетенций

·      Антропологический

·      Гуманистический

·      Конструктивистский

·      Деятельный

… среда – это естественная комфортабельная уютная обстановка, рационально организованная, насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами

... среда развития – это условия взаимодействия ребенка с другими людьми, сообщество, которое складывается в детском саду

·      Социальная

·      Воспитательная

·      Образовательная