Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя (ПНК, 1 часть) Практическое занятие 1. Задания 5, 7

Оценка: 5,00 из 5,00 (100%)

По другим работам пишите в ЛС помогу найти

Закрытие сессии

Недорого

Вопрос 1

Для грамотного обеспечения воспитательного процесса педагог должен владеть технологией социальной адаптации. Социальная адаптация обладает множеством разнообразных средств и возможностей, зависящих от того, где именно, в какой области деятельности индивиды проявляют признаки дезадаптации.

Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого переместите актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования форм социальной адаптации). Для выполнения задания используйте левую кнопку компьютерной мыши.

Формы социальной адаптации:

1. процесс коррекции отношений к окружающим людям и событиям, поведения.

2. процесс профессиональной ориентации, стажировки и трудоустройства.

3. процесс формирования способности собственным трудом обеспечивать себя, приобретение экономической самостоятельности.

4. процесс приспособления к деятельности в повседневной социальной да среде и бытовых условиях.

5. процесс освоения правил, норм, ценностей социальной среды.

Социально-психологическая

Культурная

Социально‑бытовая

Экономическая –

Правовая

Трудовая

Педагогическая

Профессиональная

Вопрос 2

Классный руководитель начальных классов в своей деятельности должен знать содержание ряда нормативных документов и руководствоваться ими в своей деятельности.

Ознакомьтесь со списком наименований документов, актуальных по данному вопросу. Далее выявите соответствия между рассмотренными наименованиями и содержанием выдержек из текстов документов, предложенных в таблице. Впишите в пустые ячейки таблицы цифры, которыми обозначены соответствующие наименования регламентирующих документов.

Наименования нормативных документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

2. Конвенция ООН «О правах ребенка»

3. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся.

4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.

Выдержки из текстов нормативных документов

1. Статья 12.1. Общие требования к организации воспитания обучающихся:

Воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется на основе включаемых в образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых такими организациями

Самостоятельно, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

2. Программа предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

Уклад школьной жизни, включающий систему воспитательных мероприятий и иных воспитательных воздействий в целостном процессе обучения и воспитания, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

Формирование целостной образовательной (учебно-воспитательной) среды, учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;

Формирование у обучающегося активной деятельностной позиции;

3. Статья 29

1. Государства – участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено

На:

a) Развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) Воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам,

Провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

c) Воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к

Национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к

Цивилизациям, отличным от его собственной;

d) Подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира,

Терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими,

Национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

e) Воспитание уважения к окружающей природе.

4. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания:

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.