Какие подходы рекомендуется внедрять преподавателю для успешной реализации инклюзивного образования?
Какова роль педагога в реализации инклюзивного образования?
Кто является «познающим субъектом» в реализации инклюзивного образования?
С каких позиций инклюзивное образование определяет отношение к учащимся?
С каких позиций рассматривается творчество применительно к инклюзивному образованию?
Сколько подходов к проблеме инклюзивного образования, согласно теории А. Ю. Шеманова, сложилось в современном культурном пространстве?
Что понимается под инклюзивным образованием в современном культурном пространстве?
В чем заключаются основные задачи психологического сопровождения?
Какие виды отношений между сверстниками формируются в условиях интегрированного образования?
Какие из названных ниже направлений являются ключевыми направлениями работы психолога с детьми с ОВЗ?
Какова, по мнению психологов, задача интегрированного образования?
Каковы проявления педагогической интеграции?
Каковы проявления социальной интеграции?
На каких принципах строится отечественная концепция интегрированного обучения?
Какие годы соответствуют периоду «медицинской модели» обучения детей с особенностями развития?
Какие годы соответствуют периоду «модели включения» обучения детей с особенностями развития?
Какие годы соответствуют периоду «модели нормализации» обучения детей с особенностями развития?
Какое положение лежит в основе «медицинской модели» обучения детей с особенностями развития?
Какое положение лежит в основе «модели включения» обучения детей с особенностями развития?
Какое положение лежит в основе «модели нормализации» обучения детей с особенностями развития?
Когда были открыты первые специализированные школы для детей с нарушениями зрения и слуха?
Кроссворд
Процесс осознания и воплощения собственных задатков, способностей, потенциала в каком-либо выбранном виде деятельности.
Приспособление учащегося к условиям жизни и к условиям образовательной среды
Процесс интеграции личности в социальную среду
Реализация принципа мировоззрения, основанного на уважении к людям, на заботе о них, на убеждении в их больших возможностях к самосовершенствованию, на принципах человечности
Уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т. д.
Целостная система, в процессе деятельности которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного развития и обучения каждого ребенка в процессе обучения.
Психическое состояние, возникающее в результате несоответствия социопсихологического или психофизиологического статуса (возможностей) человека требованиям ситуации жизнедеятельности (сущ. ж.р.).
Понятие, олицетворяющее физические или психические особенности, присущие человеку с ОВЗ.
Процесс, имеющий своим результатом целостность, объединение в единое целое
«Включение», процесс увеличения степени участия в социуме всех граждан, в первую очередь людей, имеющих трудности в физическом развитии