Психологическое благополучие студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности

Период изготовления: июнь 2022 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Выборка: 80 студентов .

Цель исследования: выявить особенности психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности.

Объект исследования: психологическое благополучие студентов.

Предмет исследования: особенности психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что при разном уровне ролевой виктимности в юности существуют различия в уровневых особенностях психологического благополучия, а именно: для низкого уровня ролевой виктимности более характере высокий уровень психологического благополучия, а для высокого – более низкий, умеренный уровеньпсихологического благополучия.

Задачи исследования:

1. провести теоретический анализ и уточнить понятие «психологическое благополучие», уточнить его структурно–содержательное описание;

2. охарактеризовать особенности психологического благополучия студенческой молодежи в контексте ролевой виктимности;

3. обосновать эмпирические методы и методики исследования структурно–содержательных особенностей психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности;

4. провести эмпирическое исследование структурно–содержательных особенностей психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности;

5. разработать систему рекомендаций для психологовпо работе со студенческой молодежью с разным уровнем ролевой виктимности.

Методы и методики исследования:

–общетеоретические (теоретический анализ научных источников, сравнительный анализ, обобщение);

–общепсихологические (опрос: (методика «Шкала психологического благополучия»К. Рифф; методика «Тип ролевой виктимности» М.А. Одинцова и Н.П. Радчикова));

–математико-статистические (непараметрический критерий различий U-Манна-Уитни).

Практическая значимость исследования: результаты данной работы могут быть использованы в своей практике социальными педагогами, психологами, педагогами как в школе, так и в иных образовательных учреждениях

Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение............3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы исследования психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности......7

1.1. Проблема понимания и определения психологического благополучия.....7

1.2. Особенности психологического благополучия в студенческом возрасте..12

1.3. Особенности формирования психологического благополучия студенческой молодежи в контексте ролевой виктимности..........22

Глава 2. Эмпирическое исследованиепсихологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности...........30

2.1 Организация эмпирического исследования психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности...................30

2.2 Результаты эмпирического исследования психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности..................35

2.3 Рекомендации по организации психологического сопровождения студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности..................42

Заключение...........45

Список используемой литературы......50

Приложение...............58

1. Адлер, А. Индивидуальная психология / А. Адлер; История зарубежной психологии. 30–60–е годы XX века / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан– М.: Изд–во Моск. ун–та, 1986. – 357 с.

2. Азина О. А. Мифодизайн как средство формирования имиджа современной России в европейском общественном мнении:автореф. дис. … канд. социол. наук: 22.00.04 / О. А. Азина. – М., 2017. – 24 с.

3. Алауханов Е. Криминология: учебник / Е. Алауханов. – Алматы, 2018. – 429 с.

4. Александрова, И.Н. Возрастные особенности отношения студентов к психологическому здоровью / И.Н. Александрова; Ставропольский гос.пед. институт // Изд–во: Общ.согранич.ответств. «Центр развития научного сотрудничества». №9–1. – Новосибирск, 2012 – 93 с.

5. Андреева И. Н. Можно ли развивать эмоциональный интеллект? Азбука эмоционального интеллекта. СПб: БХВ–Петербург, 2017. С. 130–158.

6. Андронникова О. О. Основные теоретические подходы к исследованию ролевой позиции жертвы / О. О. Андронникова // Гуманитарные науки образования в Сибири. – 2019. – № 3. – С. 28–37.

7. Андронникова О. О. Психологическое благополучие и здоровье как актуальная потребность современного человека в рамках девиктимизации. Вестник Кемеровского государственного университета. 2017. № 1. С. 72–76.

8. Андронникова О. О. Специальные проблемы психологического консультирования:учеб.пособие / О. О. Андронникова. – М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра–М, 2017. – 348 с

9. Андронникова О. О. Субъектная позиция педагога как условие готовности к работе с виктимными детьми / О. О. Андронникова // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – № 1(50). – С. 169–172.

10. Антипина Н. М. Психолого–педагогическое сопровождение процесса инклюзии в круглогодичных оздоровительных лагерях:магистерск. дис.: 44.04.02 / Н. М. Антипина. – Новосибирск, 2018. – 96 с.

11. Аргайл, М. Психология счастья / М. Аргайл; СПб: Питер, 2013. – 271 с.

12. Ардашева С. В. Психолого–педагогические проблемы насилия над детьми: учебно–методическое пособие / С. В. Ардашева, Н. М. Борозинец, Е. В. Евмененко и др. – Ставрополь, 2018. – 163 с.

13. Арендачук И.В. Социально–психологические риски в жизнедеятельности современного студента// Психология и педагогика на современном этапе. 2017. № 6. С. 13– 18.

14. Артемцева, Н.Г. Отношение к психологическому здоровью личности: проблема измерения / Н.Г. Артемцева, Т.В. Галкин; Институт психологии РАН // Москва, 2016. – 121–126 с.

15. Башмак, А.Н. О взаимосвязи онтологической уверенности и экзистенциальной исполнительности / А.Н. Башмак; Индивидуальность человека – взгляд молодых ученых «XXIX Мерлинские чтения». – Пермь: ПГГПУ, 2014. – 10–13 с.

16. Бекузарова А.Т. Психологическое благополучие как предмет зарубежных и отечественных исследований// Актуальные проблемы психологического знания. 2018. № 2. С.16–25.

17. Белов В. Г. Досуговая деятельность как проявление социальной активности / В. Г. Белов, Ю. А. Парфенов, В. В. Федоренко и др. // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2017. – № 2(60). – С. 26–32.

18. Белов В. Г. Психолого–акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением: концепция, модель, технологии:дис. … д–ра психол. наук: 19.00.13 / В. Г. Белов/ – СПб.: СЗАГС, 2017. – 415 с.

19. Бессонова, Ю.В. О структуре психологического благополучия // Психологическое благополучие личности в современном образовательном пространстве. – Екатеринбург: Урал.гос. пед. ун–т, 2013. – 30–35 с.

20. Бучацкая, М.В. Особенности структуры психологического благополучия учащихся и студентов различных направлений профессиональной подготовки / М.В. Бучацкая, М.В. Капранова// Психологическая наука и образование. – 2015. – Т. 20. – № 2. – С. 63-68.

21. Вейц А. Э. Психологические особенности детей младшего школьного возраста с неврозоподобнымирасстройствами:дис. … канд. психол. наук: 19.00.04 / А. Э. Вейц. – СПб., 2017. – 163 с.

22. Ветрова И. И. Эмоциональный интеллект в подростковом и раннем юношеском возрасте. Развитие психологии в системе комплексногочеловекознания: материалы научно–практич. конф. М.: Изд–во «Институт психологии РАН», 2018. С. 271–274.

23. Винникот Д. Игра и реальность / Д. Винникот. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2018. – 240 с.

24. Водяха, С.А. Предикторы психологического благополучия студентов/ С.А. Водяха; Педагогическое образование в России. № 1. – Екатеринбург, 2013. – 70 – 74 с.

25. Волочков, А.А. Активность субъекта как фактор психического развития (гипотезы, модели, факты) / А.А. Волочков; Психологический журнал. №3. – 2003. – 22–31 с.

26. Волочков, А.А. Учебная активность: от инновационной идеи к психологии активности субъекта жизни / Волочков А.А // Сост. Б.А. Вяткин, Л.Я. Дорфман, М.Р. Щукин; Психология интегральной индивидуальности: Пермская школа. – М: Смысл, 2011. – 305–317 с.

27. Гостунская Я. И. Психолого–педагогическая помощь семье в процессе ресоциализации подростка с девиантнойвиктимностью:автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Я. И. Гостунская. – Ставрополь, 2017. – 22 с.

28. Григорьев С. И. О социологической диагностике кризиса в России / С. И. Григорьев, А. М. Егорычев, В. И. Патрушев и др. // СОЦИС:социол. исслед. – 2017. – № 3. – С. 122–126

29. Гущин А. А. Тенденции развития современного общества и методология его изучения / А. А. Гущин // Модели, системы, сети в экономике, технике, природе и обществе. – 2017. – № 2(6). – С. 209–212.

30. Деркач А. А. Деятельность как основание акмеологического развития субъекта и надситуативная активность субъекта как действенный фактор ее развития / А. А. Деркач, Э. В. Сайко // Мир психологии. – 2018. – № 2(54). – С. 193–205.

31. Дмитриева, Т.В. Структурно– уровневая модель развития учебной активности студентов / Т.В. Дмитриева; Вестник Томского государственного педагогического университета. Выпуск №1 (142). – 2014. – 27–35 с.

32. Добреньков В. И. Методологические и эпистемологические проблемы формирования теоретического знания в социологии / В. И. Добреньков // Вестник Московского университета. Серия 18: Социология и политология. – 2017. – № 1. – С. 5–32.

33. Долгов, Ю.Н. Субъективное благополучие личности в контексте жизненных стратегий // «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологи» по материалам XXXII международной научно–практической конференции. (18 сентября 2013 г.).– [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sibac.info/10249

34. Дубровина, И.В. Психическое и психологическое здоровье в контексте психологической культуры личности / И.В. Дубровина; Вестник практической психологии образования. – №3. – 2009. – 17–21 с.

35. Ермолаева О. А. Основные принципы, методы и уровни современного парадигмального подхода / О. А. Ермолаева // Вестник Нижегородского ун–та им. Н.И. Лобачевского. Сер. Социальные науки. Философия. Культурология. – 2018. – № 1(9). – С. 163–169.

36. Зарицька В. В. Теоретико–методологічніаспектирозвиткуемоційногоінтелекту у контекстіпрофесійноїпідготовки. Запоріжжя: Вид–воКПУ, 2010. 304 с. DerevyankoSvеtlanaPetrovnaTECHNIQUESFORTRAINING ... Балканско научно обозрение. 2019. Т. 3. № 1(3) 77.

37. Заусенко, И.В. Психологическое благополучие личности / И.В. Заусенко; Некоммерческое партнерство «Образование и общество». – Орел, 2012. – 63 – 66 с.

38. Идобаева, О.А. Самоактуализация личности как условие психологического благополучия современных студентов / О.А. Идобаева, Г.И. Резницкая; Вестник Московского государственного лингвистического университета. – № 622. – 2012. – 29–41 с.

39. Изгарская А. А. Пространство социальных отношений в геополитическом и миросистемномизмерениях:автореф. дис. … д–ра филос. наук: 09.00.11 / А. А. Изгарская. – Красноярск, 2017. – С. 26–27.

40. Клещева Т.В. Социальный интеллект школьников и его связь с личностными характеристиками // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6. № 2 (19). С. 252–254.

41. Коптева, Н.В. Активность, ценностная направленность и психологическое здоровье студенчества / Н.В. Коптева под редакцией А.А. Волочкова; Пермь. ПГГПУ. – 2015. – 135–160 с.

42. Куликов, Л.В. Субъективное благополучие личности / Л.В. Куликов // Ананьевские чтения. – СПб, 2017. – С.162–164.

43. Лазарева, Е.Ю. Самоэфффективность студентов и ее взаимосвязь с психологическим благополучием личности / Е.Ю. Лазарева, Л.А. Петрова // VII Международная учебно – методическая конференция. под. ред. А.Ю. Александрова; Чебоксары. – 2015. – 221– 225 с.

44. Ларина А.Т. Эмоциональный интеллект // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 5. № 3 (16). С. 275–278.

45. Литвинова, Н.Ю. Психологические факторы субъективного благополучия / Н.Ю. Литвинова; Известия Саратовского университета. // Серия Акмеология образования. Психология развития. №2 (14). – Саратов, 2015.

46. Манойлова М. А. Развитие эмоционального интеллекта будущих педагогов. Псков: ПГПИ, 2017. 60 с.

47. Маралов, В.Г. Психологические особенности эмоционального реагирования студентов в ситуациях угрозы психологическому благополучию / В.Г. Маралов, И.А. Табунова // Международная научная конференция «Инновации в науке и технике». – Череповец. – 2014. – 5–14 с.

48. Минюрова С.А., Заусенко И.В. Личностные детерминанты психологического благополучия педагога// Педагогическое образование в России. 2017. № 1. С. 94–101.

49. НгуенМинь Ань. Развитие эмоционального интеллекта. Ребенок в детском саду. 2017. № 5. С. 80–87.

50. Одинцова М. А. Многоликость «жертвы», или Немного о великой манипуляции: система работы, диагностика, тренинги: учебное пособие. Москва: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2017. 256 с.

51. Осин, Е.Н. Апробация русскоязычных версий двух шкал экспрессоценки субъективного благополучия / Е.Н. Осин, Д.А. Леонтьев //В сб.: Материалы III Всероссийского социологического конгресса. М.: Институт социологии РАН, Российское общество социологов. – 2018.

52. Одинцова М.А. Жизнестойкость и смысложизненные ориентации студенческой молодежи в условиях энтропии современного российского общества // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2018. № 2 (108). С. 90–96.

53. Одинцова М.А. Проблема виктимного личностного типа в психологии // Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 201. Т.14. № 2. С. 73–79.

54. Одинцова М.А. Психологические особенности виктимной личности // Вопросы психологии. 2017. № 3. С. 59–67.

55. Одинцова М.А., Радчикова Н.П. Разработка и стандартизация опросника «Тип ролевой виктимности» // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2019. № 28. С. 1303–1310.

56. Павлоцкая, Я.И. Психологическое благополучие в контексте системы отношений личности / Я.И. Павлоцкая; издат. «ХОРС» // Теория и практика общественного развития. – Краснодар. – 2014. – 28– 30 с.

57. Панкова Т. А. Роль эмоционального интеллекта в социально–психологической адаптации молодых специалистов [Электронный ресурс]. Психологические исследования: электрон.науч. журн. 2011. N 4 (18). URL: http://psystudy.ru

58. Ри Шин Хаян. Особенности понимания счастья у людей с разным уровнем психологического благополучия / Шин Хаян Ри; Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова // №6. Том 2. – 2012. – 265–267 с.

59. Савельева, О.С. Субъективное благополучие как проблема социальной психологии личности / О.С. Савельева // Материалы межрегиональной заочной научно–практической конференции «Актуальные проблемы психологии личности». Новосибирск.– 2009. – 245 с.

60. Сенгеева, О.Л. Современные подходы в изучении психологического благополучия и совладающего поведения / О.Л. Сенгеева; Вестник Бурятского государственного университета. – №5. – 2012. – 28– 31 с.

61. Толкачева, А.В.Онтологическая уверенность и удовлетворённость жизнью студента в зависимости от учебной активности / А.В. Толкачева // Ярмарка научно – практических инициатив студентов (ЯНПИС – 2017): материалы XIVмежрегион. науч.–практ. конф., 19 мая 2017 г. / А.А. Вихман, Д.О. Смирнов, Ю.С. Шведчикова, Г.Ю. Вихман, А.Ю. Калугин (отв.ред); ПГГПУ. – Пермь, 2017.

62. Фесенко, П.П. Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности / П.П. Фесенко. – Москва, 2012. – 206 с.

63. Фомина, О.О. Психологическое благополучие и отношение личности / О.О. Фомина; Научно–информационный издательский центр «Институт стратегических исследований». – Москва, 2014. – 57–63 с.

64. Хлевная Е. А., Киселева Т. С. Экспериментальное исследование возможности развития эмоционального интеллекта. Вестник Государственного Университета Управления. 2017. № 1. С. 188–191.

65. Царева Н.А., Ерохин А.К. Эмоциональная компетенция сотрудника и ее оценка: роттердамская шкала эмоционального интеллекта (REIS) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 2 (23). С. 417–420.

66. Шамионов, Р.М. Психология субъективного благополучия личности / Р.Р. М. Шамионов. – Саратов, 2014. – 180 с.

67. Шевеленкова, Т.Д. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методика исследования) / Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко // Психологическая диагностика. – 2015. – № 3. – 95–129 с.

68. Шинкарёва О.В., Майорова Е.А. Оценка эмоционального интеллекта студентов высших учебных заведений // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. № 4 (25). С. 263–265.

69. Юсупов И.М., Юсупова Г.В. Успех в карьере: интеллект или эмоциональная компетентность? // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. № 3 (8). С. 85–87.

70. Diener, E. The Satisfaction with Life Scale / E. Diener, R.A. Emmons, R.J. Larsen & S. Griffin / Journal of Personality Assessment, 49. – 1985. – 71–75.

71. Diener, E. Subjective well–being / E. Diener // Psychological Bulletin. – 1984. – Vol. 95. – P. 64–69.