Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста Практическое занятие №3. Задания 1 - 5 НСПК
Оценка 6,00 из 6,00 (100%)
Вопрос 1
Классификация детских игр, разработанная С. Л. Новосёловой, выстраивается на основании выделения инициатора возникновения игрового процесса. Данным инициатором может быть ребёнок или взрослый, а также возможно инициирование игры в соответствии с традиционными установками.
Изучите перечень наименований видов игр. Соотнесите данные наименования с тремя классами игр, указанными в таблице. Впишите в соответствующую ячейку ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, через запятую, без пробела.
Виды игр:
1. игра-экспериментирование
2. дидактические
3. игры-забавы
4. игры-развлечения
5. интеллектуальные
6. народные
7. подвижные
8. празднично-карнавальные
9. режиссерские
10. сюжетно-дидактические
11. сюжетно-отобразительные
12. сюжетно-ролевые
13. театрализованные
14. театрально-постановочные
15. традиционные
Выберите правильные ответы в порядке возрастания.
Игры, возникающие по инициативе ребенка
Игры, возникающие по инициативе взрослого
Игры, исторически сложившиеся от традиций этноса (народные)
Вопрос 2
В педагогической практике для детей дошкольного возраста используется множество современных строительно-конструктивных игр. Рассмотрите представленные в таблице иллюстративные материалы, соотнесите данные изображения с наименованиями видов детского конструирования и заполните таблицу.
Наименования современных видов конструирования для детей
Фотоизображения игровых ситуаций
Вопрос 3
Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из выбора ответа, заполнения таблицы и ответов на вопросы
Вопрос 1.
Сюжетно-ролевая игра имеет структурные компоненты, их рассмотрение — это цель выполнения данного задания. Внимательно изучите содержание представленных определений и заполните предложенными терминами имеющиеся пропуски. (главный компонент) - это та сфера действительности, которая воспроизводится детьми, отражение ребенком определенных действий, событий, взаимоотношений из жизни и деятельности окружающих. - это то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой, общественной деятельности. сюжетно-ролевой игры воплощается ребенком с помощью , которую он берет. - главный компонент сюжетно-ролевой игры ребёнка, это его игровая позиция, где он отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже.
Вопрос 2.
Установите соответствия между названиями видов игр для детей дошкольного возраста и наименованиями примеров игр, используемых в педагогической практике. Названия видов игр / Наименования используемых игр
Сюжетно-ролевая игра
Театрализованная игра
Строительно-конструктивная игра
Подвижная игра с оборудованием
Подвижная игра с бегом
Подвижная игра малой подвижности
Дидактическая игра с оборудованием
Дидактическая настольно-печатная игра
Дидактическая словесная игра
Вопрос 3.
Выберите из представленного перечня наименования тех компонентов, которые используются для проведения строительно-конструктивной игры, для этого отметьте их знаком ✔, остальные ✘.
1. Технические игрушки
2. Специально созданный строительный материал
3. Природный
4. Игрушки-самоделки
5. Игрушки-забавы
6. Подсобный
7. Куклы
Сюжет игры Содержание Содержание Роль/Роли Роль/Роли Игра «Больница» Игра «Теремок» Игра «Строим дом» Игра «Сбей кеглю» Игра «Птички в гнёздышках» Игра «Найди и промолчи» Игра «Устроим кукле комнату» Игра «Сложи картинку» Игра «Кто работает ночью?»
Вопрос 4
Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения блок-схем и дополнение ответов.
Вопрос 1.
Вставьте пропущенное словосочетание:
Двигательные игры
Состязательные игры
Хороводные игры
Народные игры
Сезонно-обрядовые
– это яркое выражение народа в них играющего, отражение этноса в целом и истории его развития; это игра, которая устойчиво характерна, типична для данного народа.
Вопрос 2. В педагогике используется классификация народных игр, разработанная И. И. Шангиной. Вниманию студентов представлены определения ключевых понятий, составляющих основу данной классификации. Прочитайте высказывания и вставьте недостающие наименования классификационных групп народных игр. Используйте при этом выпадающий список вариантов ответов. Обратите внимание, что имеются фальшответы (неверные наименования классификационных групп народных игр).
1. включают в себя песню, хореографические движения, диалог и пантомиму. Содержание игры может быть различным и раскрывается в сюжете песни, которую изображают участники, передвигаясь по кругу или двумя партиями навстречу друг другу.
2. направлены на развитие как физических, так и умственных способностей детей. Они представляют собой состязание в силе, меткости, ловкости, быстроте реакции и сообразительности. Среди них выделяется группа игр с различными предметами: палками, шарами, мячами, жгутами и т.п.
3. игры проводятся в определенное время года и соответствуют русским народным праздникам. Это игры: «Катание яиц», «Заря», «Петушки», «У Салохи», «Богатырское двоеборье» и другие.
4. — важнейшее средство физического воспитания детей. Они всегда требуют от играющих активных двигательных действий, направленных на достижение условной цели, оговоренной в правилах. Основной особенностью двигательных (подвижных, моторных) игр является их соревновательный, творческий и коллективный характер.
Вопрос 5
Сюжеты детских игр разнообразны, но по своей тематике они разделяются на пять видов. Рассмотрите представленные в таблице иллюстративные материалы, соотнесите данные изображения с наименованиями тематических видов сюжетных игр и заполните таблицу.
Вид/тема сюжетной игры / Фото/изображение
Оценка 6,00 из 6,00 (100%)
Вопрос 1
Классификация детских игр, разработанная С. Л. Новосёловой, выстраивается на основании выделения инициатора возникновения игрового процесса. Данным инициатором может быть ребёнок или взрослый, а также возможно инициирование игры в соответствии с традиционными установками.
Изучите перечень наименований видов игр. Соотнесите данные наименования с тремя классами игр, указанными в таблице. Впишите в соответствующую ячейку ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, через запятую, без пробела.
Виды игр:
1. игра-экспериментирование
2. дидактические
3. игры-забавы
4. игры-развлечения
5. интеллектуальные
6. народные
7. подвижные
8. празднично-карнавальные
9. режиссерские
10. сюжетно-дидактические
11. сюжетно-отобразительные
12. сюжетно-ролевые
13. театрализованные
14. театрально-постановочные
15. традиционные
Выберите правильные ответы в порядке возрастания.
Игры, возникающие по инициативе ребенка
Игры, возникающие по инициативе взрослого
Игры, исторически сложившиеся от традиций этноса (народные)
Вопрос 2
В педагогической практике для детей дошкольного возраста используется множество современных строительно-конструктивных игр. Рассмотрите представленные в таблице иллюстративные материалы, соотнесите данные изображения с наименованиями видов детского конструирования и заполните таблицу.
Наименования современных видов конструирования для детей
Фотоизображения игровых ситуаций
Вопрос 3
Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из выбора ответа, заполнения таблицы и ответов на вопросы
Вопрос 1.
Сюжетно-ролевая игра имеет структурные компоненты, их рассмотрение — это цель выполнения данного задания. Внимательно изучите содержание представленных определений и заполните предложенными терминами имеющиеся пропуски. (главный компонент) - это та сфера действительности, которая воспроизводится детьми, отражение ребенком определенных действий, событий, взаимоотношений из жизни и деятельности окружающих. - это то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой, общественной деятельности. сюжетно-ролевой игры воплощается ребенком с помощью , которую он берет. - главный компонент сюжетно-ролевой игры ребёнка, это его игровая позиция, где он отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже.
Вопрос 2.
Установите соответствия между названиями видов игр для детей дошкольного возраста и наименованиями примеров игр, используемых в педагогической практике. Названия видов игр / Наименования используемых игр
Сюжетно-ролевая игра
Театрализованная игра
Строительно-конструктивная игра
Подвижная игра с оборудованием
Подвижная игра с бегом
Подвижная игра малой подвижности
Дидактическая игра с оборудованием
Дидактическая настольно-печатная игра
Дидактическая словесная игра
Вопрос 3.
Выберите из представленного перечня наименования тех компонентов, которые используются для проведения строительно-конструктивной игры, для этого отметьте их знаком ✔, остальные ✘.
1. Технические игрушки
2. Специально созданный строительный материал
3. Природный
4. Игрушки-самоделки
5. Игрушки-забавы
6. Подсобный
7. Куклы
Сюжет игры Содержание Содержание Роль/Роли Роль/Роли Игра «Больница» Игра «Теремок» Игра «Строим дом» Игра «Сбей кеглю» Игра «Птички в гнёздышках» Игра «Найди и промолчи» Игра «Устроим кукле комнату» Игра «Сложи картинку» Игра «Кто работает ночью?»
Вопрос 4
Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения блок-схем и дополнение ответов.
Вопрос 1.
Вставьте пропущенное словосочетание:
Двигательные игры
Состязательные игры
Хороводные игры
Народные игры
Сезонно-обрядовые
– это яркое выражение народа в них играющего, отражение этноса в целом и истории его развития; это игра, которая устойчиво характерна, типична для данного народа.
Вопрос 2. В педагогике используется классификация народных игр, разработанная И. И. Шангиной. Вниманию студентов представлены определения ключевых понятий, составляющих основу данной классификации. Прочитайте высказывания и вставьте недостающие наименования классификационных групп народных игр. Используйте при этом выпадающий список вариантов ответов. Обратите внимание, что имеются фальшответы (неверные наименования классификационных групп народных игр).
1. включают в себя песню, хореографические движения, диалог и пантомиму. Содержание игры может быть различным и раскрывается в сюжете песни, которую изображают участники, передвигаясь по кругу или двумя партиями навстречу друг другу.
2. направлены на развитие как физических, так и умственных способностей детей. Они представляют собой состязание в силе, меткости, ловкости, быстроте реакции и сообразительности. Среди них выделяется группа игр с различными предметами: палками, шарами, мячами, жгутами и т.п.
3. игры проводятся в определенное время года и соответствуют русским народным праздникам. Это игры: «Катание яиц», «Заря», «Петушки», «У Салохи», «Богатырское двоеборье» и другие.
4. — важнейшее средство физического воспитания детей. Они всегда требуют от играющих активных двигательных действий, направленных на достижение условной цели, оговоренной в правилах. Основной особенностью двигательных (подвижных, моторных) игр является их соревновательный, творческий и коллективный характер.
Вопрос 5
Сюжеты детских игр разнообразны, но по своей тематике они разделяются на пять видов. Рассмотрите представленные в таблице иллюстративные материалы, соотнесите данные изображения с наименованиями тематических видов сюжетных игр и заполните таблицу.
Вид/тема сюжетной игры / Фото/изображение
