Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста Практическое занятие №4. Задания 1, 2, 4, 5 НСПК

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Просмотров
785
Покупок
11
Антиплагиат
Не указан
Размещена
19 Сен 2022 в 19:14
ВУЗ
НСПК
Курс
Не указан
Стоимость
500 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
pdf
Практическое занятие №4. Задания 1, 2, 4, 5_ Игр
1.5 Мбайт 500 ₽
Описание

Оценка 4,00 из 4,00 (100%)

Вопрос 1

Конструирование активно используется в воспитательном процессе. Для дошкольников создано большое количество разнообразных строительно-конструктивных игр, системная классификация которых представлена в таблице.

Рассмотрите предлагаемые иллюстративные материалы и соотнесите фотоизображения с наименованиями видов игр, осуществляемых с использованием строительных материалов.

Вид игры со строительным материалом / Фото/изображение

Вопрос 2

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения блок-схем

Вопрос 1. В педагогической практике используется классификация дидактических игр. Выберите из выпадающего списка наименования недостающих структурных элементов дидактической игры и дополните содержание блок-схемы.

Игровая задача →  → Подведение итогов →  → Правила игры → Игровая задача

Вопрос 2. В процессе своего развития ребёнок дошкольного возраста проходит четыре стадии освоения игровой деятельности. Изучите предложенное описание каждой стадии данного процесса, затем перенесите конкретное описание в соответствующий ему блок схемы.

1. Сюжетно-отобразительная игра

2. Отобразительная игра

3. Ознакомительная игра

4. Сюжетно-ролевая игра Первая стадия:  Вторая стадия:  Третья стадия:  Четвёртая стадия: 

Вопрос 3. На каждом этапе возрастных изменений ребёнка меняется и суть выполняемых им игровых действий. Для выполнения задания соотнесите содержание левосторонних блоков схемы и правосторонних её элементов. Сформируйте единую систему. Это игры

  • «Дочки-матери», «Посещение врача», «Приход гостей», «Покупка продуктов в магазине» – разыгрывание этих и им подобных повседневных ситуаций.
  • Возраст: 
  • Это игры типа «укачивание малыша», «накладывание еды в тарелку», «вождение машины» и им подобные.
  • Возраст: 
  • Здесь ребёнок начинает сам придумывать сюжеты игр и видоизменять их по ходу действий, а не воспроизводит заранее известный сюжет, взятый из жизни, книжки или фильма.
  • Возраст: 
  • Это, например, игра в «Поездку на дачу» может протекать так: сначала все вместе «едут на дачу» на «машине» или на «электричке», затем «папа» копает или поливает грядки, «мама» готовит «еду», а «дети» ловят «кузнечиков», потом все вместе «идут в лес» за ягодами или за грибами и так далее.
  • Возраст:

Вопрос 3

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения таблицы с изображением, заполнение блок - схемы.

Вопрос 1. В педагогической практике для детей дошкольного возраста используется множество сюжетно-ролевых игр. Рассмотрите иллюстративные материалы, соотнесите данные изображения с наименованиями видов сюжетно-ролевых игр

  • Театрализованные игры
  • Режиссёрские игры  
Оглавление

Вопрос 4

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения таблицы, заполнения блок-схемы и выбор слов/словосочетаний в тексте

Вопрос 1. Современный воспитательный процесс невозможен без использования компьютерных технологий. Для детей дошкольного возраста создано большое количество компьютерных игр. Все они четко классифицируются.

Рассмотрите предлагаемые иллюстративные материалы и соотнесите фотоизображения с наименованиями категорий компьютерных игр.

Категория игры / Фото/изображение

Обучающие игры

Компьютерные диагностические игры

Логические игры

Игры-экспериментирования

Развивающие игры

Игры-забавы

Вопрос 2. Педагог-воспитатель Е. В. Зворыгина процесс подготовки детей к компьютерной игре разделила на четыре части.

1. Обучающая игра на компьютере.

2. Проблемное общение с каждым воспитанником по ходу игры.

3. Реализация вновь полученных (после игры на компьютере) впечатлений в самодеятельной игре детей в игровом зале (с опорой на модули и другие игрушки) в разных видах деятельности детей – в общении со взрослыми и сверстниками, изобразительной, конструктивной, трудовой.

4. Содержательная и эмоциональная подготовка детей к решению игровых и дидактических задач на компьютере. В подготовке участвуют педагог компьютерного информационного класса, воспитатели, родители.

Вопрос 3. Основные правила работы детей за компьютерами описаны в официальном документе «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» (Санитарные правила и нормы «СанПиН 2.2.2./2/4/1340-03»). Прочитайте предложенные далее краткие выдержки из текста изучаемого документа. Вставьте пропущенные слова или словосочетания.

1. Недопустимо одномоментное использование одного компьютера  пользователями.

2. Расстояние от экрана до глаз ребенка должно составлять  , линия взгляда должна приходиться на  или верхнюю треть экрана

3. Необходимо   периодическое  помещения   для   создания благоприятного микроклимата.

4. Детям  не следует разрешать пользоваться компьютерами, это для них слишком высокая эмоциональная и зрительная нагрузка.

5. Дети 3-7 лет должны находиться у экрана не более  в день.

6. При этом компьютерные игровые занятия в дошкольных учреждениях рекомендуется проводить не чаще  в неделю и обязательно завершать их  для глаз.  


Оценка 4,00 из 4,00 (100%)

Вопрос 1

Конструирование активно используется в воспитательном процессе. Для дошкольников создано большое количество разнообразных строительно-конструктивных игр, системная классификация которых представлена в таблице.

Рассмотрите предлагаемые иллюстративные материалы и соотнесите фотоизображения с наименованиями видов игр, осуществляемых с использованием строительных материалов.

Вид игры со строительным материалом / Фото/изображение

Вопрос 2

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения блок-схем

Вопрос 1. В педагогической практике используется классификация дидактических игр. Выберите из выпадающего списка наименования недостающих структурных элементов дидактической игры и дополните содержание блок-схемы.

Игровая задача →  → Подведение итогов →  → Правила игры → Игровая задача

Вопрос 2. В процессе своего развития ребёнок дошкольного возраста проходит четыре стадии освоения игровой деятельности. Изучите предложенное описание каждой стадии данного процесса, затем перенесите конкретное описание в соответствующий ему блок схемы.

1. Сюжетно-отобразительная игра

2. Отобразительная игра

3. Ознакомительная игра

4. Сюжетно-ролевая игра Первая стадия:  Вторая стадия:  Третья стадия:  Четвёртая стадия: 

Вопрос 3. На каждом этапе возрастных изменений ребёнка меняется и суть выполняемых им игровых действий. Для выполнения задания соотнесите содержание левосторонних блоков схемы и правосторонних её элементов. Сформируйте единую систему. Это игры

  • «Дочки-матери», «Посещение врача», «Приход гостей», «Покупка продуктов в магазине» – разыгрывание этих и им подобных повседневных ситуаций.
  • Возраст: 
  • Это игры типа «укачивание малыша», «накладывание еды в тарелку», «вождение машины» и им подобные.
  • Возраст: 
  • Здесь ребёнок начинает сам придумывать сюжеты игр и видоизменять их по ходу действий, а не воспроизводит заранее известный сюжет, взятый из жизни, книжки или фильма.
  • Возраст: 
  • Это, например, игра в «Поездку на дачу» может протекать так: сначала все вместе «едут на дачу» на «машине» или на «электричке», затем «папа» копает или поливает грядки, «мама» готовит «еду», а «дети» ловят «кузнечиков», потом все вместе «идут в лес» за ягодами или за грибами и так далее.
  • Возраст:

Вопрос 3

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения таблицы с изображением, заполнение блок - схемы.

Вопрос 1. В педагогической практике для детей дошкольного возраста используется множество сюжетно-ролевых игр. Рассмотрите иллюстративные материалы, соотнесите данные изображения с наименованиями видов сюжетно-ролевых игр

  • Театрализованные игры
  • Режиссёрские игры  

Вопрос 4

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения таблицы, заполнения блок-схемы и выбор слов/словосочетаний в тексте

Вопрос 1. Современный воспитательный процесс невозможен без использования компьютерных технологий. Для детей дошкольного возраста создано большое количество компьютерных игр. Все они четко классифицируются.

Рассмотрите предлагаемые иллюстративные материалы и соотнесите фотоизображения с наименованиями категорий компьютерных игр.

Категория игры / Фото/изображение

Обучающие игры

Компьютерные диагностические игры

Логические игры

Игры-экспериментирования

Развивающие игры

Игры-забавы

Вопрос 2. Педагог-воспитатель Е. В. Зворыгина процесс подготовки детей к компьютерной игре разделила на четыре части.

1. Обучающая игра на компьютере.

2. Проблемное общение с каждым воспитанником по ходу игры.

3. Реализация вновь полученных (после игры на компьютере) впечатлений в самодеятельной игре детей в игровом зале (с опорой на модули и другие игрушки) в разных видах деятельности детей – в общении со взрослыми и сверстниками, изобразительной, конструктивной, трудовой.

4. Содержательная и эмоциональная подготовка детей к решению игровых и дидактических задач на компьютере. В подготовке участвуют педагог компьютерного информационного класса, воспитатели, родители.

Вопрос 3. Основные правила работы детей за компьютерами описаны в официальном документе «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» (Санитарные правила и нормы «СанПиН 2.2.2./2/4/1340-03»). Прочитайте предложенные далее краткие выдержки из текста изучаемого документа. Вставьте пропущенные слова или словосочетания.

1. Недопустимо одномоментное использование одного компьютера  пользователями.

2. Расстояние от экрана до глаз ребенка должно составлять  , линия взгляда должна приходиться на  или верхнюю треть экрана

3. Необходимо   периодическое  помещения   для   создания благоприятного микроклимата.

4. Детям  не следует разрешать пользоваться компьютерами, это для них слишком высокая эмоциональная и зрительная нагрузка.

5. Дети 3-7 лет должны находиться у экрана не более  в день.

6. При этом компьютерные игровые занятия в дошкольных учреждениях рекомендуется проводить не чаще  в неделю и обязательно завершать их  для глаз.  

Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Дошкольная педагогика
Курсовая работа Курсовая
5 Ноя в 04:03
10 +10
0 покупок
Дошкольная педагогика
Курсовая работа Курсовая
5 Ноя в 01:07
8 +8
0 покупок
Дошкольная педагогика
Курсовая работа Курсовая
4 Ноя в 23:37
8 +8
0 покупок
Дошкольная педагогика
Контрольная работа Контрольная
4 Ноя в 19:48
10 +10
0 покупок
Другие работы автора
Психология
Контрольная работа Контрольная
4 Ноя в 15:06
9 +9
0 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
4 Ноя в 14:51
7 +7
0 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
21 Окт в 14:31
147
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 14:19
73
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 14:12
68
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 14:05
93 +1
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 13:56
73
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир