СИНЕРГИЯ Производственная практика - Дошкольное образование

Индивидуальное задание по производственной практике по профессиональному модулю ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста

Кейс-задача № 1.
1. Подбор закаливающих мероприятий и комплекса физических упражнений для детей после дневного сна.
2. Физкультминутки: значение и специфика проведения.
3. Теоретические и физиологические основы режима дня детей.
4. Анализ динамики объема культурно-гигиенических навыков детей раннего и дошкольного возраста.
5. Пятилетний Виталик, появляясь утром в детском саду, сразу начинает бегать. Трудно переключить его на спокойное занятие. А если, подчиняясь требованию воспитателя, он садится за настольную игру, то сразу же вспыхивает ссора, которая нередко заканчивается слезами. Так он стал вести себя недавно. Почему? В беседе с отцом выясняется, что семья переехала в новую квартиру и родители пока вынуждены возить сына в прежний детский сад. «Вероятно, ребенок в пути устает», — делает предположение воспитатель. «Этого не может быть, — возражает отец. — Ведь он всю дорогу сидит»? Действительно ли ребенок устал? Чем объяснить такую особенность детского организма — быструю утомляемость от ограничения движений или однообразной деятельности?
Кейс-задача № 2.
1. Планирование и проведение утренней гимнастики с детьми дошкольного возраста.
2. Составление конспекта проведения комплекса обще развивающих упражнений для детей дошкольного возраста.
3. Методика организации форм работы по познавательному развитию о здоровье и здоровом образе жизни.
4. Составление конспекта проведения режимных процессов с детьми раннего и дошкольного возраста.
5. Воспитатель подготовительной группы на родительском собрании рассказал о том, как готовить детей к обучению в школе, развивая их физически. Бабушка одного мальчика активно настаивала на том, чтобы ее внука не брали на прогулку и в бассейн, т.к. он часто простывает. Аргументировала она данный факт тем, что педагоги не следят, как одеваются дети, самостоятельно же в этом возрасте они этого сделать не могут. На вопрос воспитателя о том, как же Сережа будет одеваться в школе, бабушка пояснила, что она, как и в детском саду будет помогать ему в этом, для чего специально уволилась с работы. Как организовать работу с родителями Сережи? Что можно предложить бабушке для решения этого вопроса?
Кейс-задача № 3.
1. Содержание учебного материала двигательного режима детей раннего и дошкольного возраста.
2. Подвижные и спортивные игры: определение, значение, классификация, методика проведения подвижных и спортивных игр.
3. Подбор физических и игровых упражнений для детей старшего дошкольного возраста.
4. Гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста.
5. На прогулке воспитатель предложил детям подготовительной к школе группы придумать новую подвижную игру с определенными основными движениями. Сначала дети совместно вспоминали, какие подвижные игры с этими движениями они знают, каковы их правила, какие атрибуты в этих играх используются. Затем воспитатель предлагает название новой игры и организует обсуждение возможного сюжета, правил, атрибутов и двигательных действий для развертывания этой игры. Каждое предложение воспитанника обсуждается группой и принимается (не принимается) путем голосования. Воспитатель обобщает принятые решения посредством комплексного описания новой игры и предлагает детям в нее поиграть.
1. Обоснуйте целесообразность постановки перед детьми задачи придумывания новой подвижной игры с точки зрения возрастных возможностей воспитанников, целевых ориентиров ФГОС ДО.
2. Аргументируйте правомерность предложенного воспитателем задания в рамках обогащения опыта конструктивного взаимодействия, свободного выбора детьми содержания, атрибутов двигательной деятельности.
3. Опишите возможный вариант новой подвижной игры, придуманной детьми.
4. Напишите не менее двух вариантов творческих заданий в двигательной деятельности, предлагаемых детям данной возрастной группы.
Кейс-задача № 4.
1. Особенности методики организации и проведения режимных процессов в соответствии с возрастом, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья.
2. Формы работы по физическому воспитанию.
3. Спортивные упражнения: характеристика, значение, техника спортивных упражнений и методика обучения детей дошкольного возраста.
4. Составить конспект проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста.
5. Определить гигиенические требования к организации режима дня в дошкольной образовательной организации.
Кейс-задача № 5.
1. Индивидуальная работа с детьми, самостоятельная двигательная деятельность.