Взаимосвязь стиля воспитания и самооценки дошкольника

Целью данной дипломной работы является выявление зависимости самооценки детей дошкольного возраста от родительского воспитания и структуры семьи
Гипотеза:
1. Существует определённая взаимосвязь стилей родительского воспитания, структуры семьи и самооценки дошкольника
2. Формирование самооценки детей дошкольного возраста в семьях различной конфигурации под влиянием различных стилей родительского воспитания происходит по-разному у мальчиков и девочек
Цель и гипотезы исследования определили его задачи
- изучить современные психологические концепции и психологические аспекты самооценки и выявить место самооценки в структуре личности
- определить роль семья как важнейшего фактора формирования самооценки ребёнка
- рассмотреть психологические особенности развития детей дошкольного возраста в зависимости от структуры семьи
- провести экспериментальное исследование по выявлению зависимости самооценки дошкольников от стилей родительского воспитания и структуры семьи
Методологической и теоретической основой работы явились основополагающие исследования отечественных и зарубежных психологов изучавших проблему самооценки, взаимоотношения родителей и детей, монографии по проблеме темы дипломной работы, учебная литература, периодические издания, материалы конференций, тезисы докладов, сборники статей, а также научные статьи из электронных источников информации.

Введени
Глава 1. Теоретический анализ проблемы самооценки детей дошкольного возраста и стилей родительского воспитания
1.1. Семья как важнейший фактор формирования самооценки ребёнка
1.1.1.Семья как психологическое пространство развития ребёнка
1.1.2. Модели внутрисемейного взаимодействия.
1.2. Психологические особенности развития детей дошкольного возраста в зависимости от структуры семьи
1.2.1 Психологические характеристики, особенности Я – образа и самооценки у детей дошкольного возраста.
1.2.2 Специфика взаимодействия дошкольника с семьей в зависимости от ее структуры
Выводы по первой глав
Глава 2. Практическое изучение влияния родительского воспитания на формирование самооценки детей дошкольного возраста в зависимости от структуры семьи.
2.1. Гипотеза исследования. Описание выборки
2.1.1. Описание выборки и методи
2.1.2. Гипотеза исследования
2.2.Методики исследования самооценки детей
2.2.1. Методика выявления самооценки «Лесенка» В.Г. Щу
2.3.Методики исследования стилей воспитани
2.3.1. Методика диагностики родительского отношения ОРО (А.Я. Варга, В.В. Столин
2.3.2. Диагностика позиции родителей по отношению к детям (тест Г. Пейна для родителей
2.3.3. Опросник «Взаимодействие родителя с ребёнком» (ВРР) И.И.Марковой в адаптации для родителей дошкольников и младших школьнико
2.3.4. Тест «родительско-детские отношения» (PARI
2.4. Анализ и обсуждение результатов
Рекомендаци
Выводы по второй глав
Заключени
Библиографи
Приложение

1. Алмазов Б.П. Психологическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. – Свердловск, 2006. – 113с
2. Артамонова Е.И., Екжанова Е.В., Зырянова Е.В., и др. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования.//под ред. Силяевой Е.Г. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 192с
3. Арнольд О.Р. Заслужи себе счастье: Книга для женщин, написанная жен¬щиной-психологом. - М., 2004
4. Баздырев К. К. Единственный ребенок. - М., 2003.
5. Безруких М. Я и другие Я, или Правила поведения для всех. - М., 2001.
6. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. / общ. Ред. В.Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 2006. – 421с
7. Божович Л.И. Избранные психологические труды .// Под ред. Д.И. Фельдштейн.-М., 2005. - 212 с
8. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте: психологические исследования. – М.: Просвещение, 1968. – 464с
9. Буянов М. К. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского пси¬хиатра. - М.: Просвещение, 2008. – 207с
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: АСТ, 2005. – 670с.
11. Габриял Т.М. Самооценка как метод изучения личности. - М., 2004. - 44с
12. Глозман Ж.М. Личность и нарушения общения. - М.: Изд-во МГУ, 2007. - 148с
13. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 264с
14. Джеймс У. Психология. - М.: Педагогика, 2001
15. Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: Психология, 2002. – 192
16. Ефимкина Р. П. Детская психология. Методические указания. - Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 2005
17. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб.: Союз, 2008. – 336с.
18. Заченицкий Р.А., Яковлева Е.К. Роль неправильного воспитания в происхождении неврозов. – М.: МГУ, 1960. – 40с
19. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. - М.: Изд-во МГУ, 1971. - 100с
20. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. - М.,2002. - 128с
21. Изучение мотивации поведения детей и подростков./ Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежиной. - М.: Педагогика, 1972. - 351с
22. Исаев Д. Н., Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. Л., 2000.
23. Кон И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание. – М.: Политиздат, 2004. – 335с.
24. Кон И.С. Открытие «Я». – М.: Политиздат, 1978. –336с
25. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 2009. – 255с
26. Кочубей Б.И. Мужчина и ребёнок. – М., 2000
27. Лангмейстер Й. Психическая депривация в детском возрасте. – Прага: Авицениум, 2004. – 163с
28. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самосознание в учебной деятельности. - М., 1966. - 142 с
29. Лисина М.И. Психическое развитие воспитанников детского дома./ под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской. – М.: Педагогика, 2000. – 264с
30. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М.: МГУ, 2003. – 202с.
31. Макдауэлл Д.. Его Образ – мой образ. - М.: Новая жизнь, 2006. – 189с
32. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. – М.: Питер, 2003. – 351с
33. Матейчик 3. Родители и дети. – М.: Просвещение, 2002. - 318с
34. Махов B.C. Кого мы растим? - М., 2009
35. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2000.
36. Мухина В.С. Психология детства и отрочество. – М.: Институт практической психологии, 2008. – 488с
37. Мясищев В.Н. Психология отношений.. / Под ред. А.А. Бодалева. - М.: Ин-т. практ. психол.; Воронеж: НПО «МОДЭК» , 2005. - 356с
38. Пантелеев С. Р. Самосознание как эмоционально-оценочная сис-тема. – М.: МГУ, 2001. - 110 с
39. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Словарь. - М.: Издательство политической литературы, 2000
40. Романова Е.С. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. – Мытищи: Талант, 2006. – 144с
41. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования. // Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Педагогка, 2009. – С. 17. 206с
42. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М.: Изд-во МГУ, 2009. – 215с
43. Соколова Е.Т. Самооценка и самосознание при аномалиях личности. - М: Изд-во МГУ, 2009. - 215с.
44. Столин В.В. Самосознание личности. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 284с
45. Семья как объект философского и социологического исследования. – Л.: Наука, 1974. – 150с
46. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. - М.: Мысль, 2007. – 351с
47. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – М.: Наука, 2001. – 456
48. Фромм Э. Искусство любви. - Минск, 2001
49. Фромм Э. Собрание сочинений: Т. 1: Бегство от свободы; Человек для самого себя./ сост., ред., предисл. Гуревич П.С. – М.: Изида, 2004. – 398с.
50. Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.: Руспублика, 2003. – 415с
51. Харчев А.Г. Социология воспитания. – М.: Политиздат, 2000. – 220с
52. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ/ пер. с англ. В.В. Старовойтова; общ. Ред. Г.В. Бурменской. – М.: Прогресс: универс, 2003. – 478с
53. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. – СПб: Питер, 2007.
54. Целу