Гендерные аспекты в самоактуализации личности

Цель работы: выявить гендерную специфику ценности самоактуализации личности.
Для достижения цели решались следующие задачи:
- проанализировать понятие самоактуализации в отечественной и за-рубежной психологической науке;
- дать характеристику самоактуализации;
- определить понятие «гендер» как биологического и социального пола человека;
- рассмотреть гендерный подход в социально-психологических исследованиях;
- проанализировать формирование концепции гендерной психологии;
- рассмотреть влияние гендерных характеристик личности на жизненные ценности (самоактуализацию).
- провести экспериментальное исследование гендерной специфики ценности самоактуализации личности.
Объект исследования: самоактуализация личностей различных полов и возрастов.
Предмет исследования: влияние гендера на ценность самоактуализации личности.
Гипотезы исследования:
1. Для мужчин наиболее значимой является связь автономности и ориентации во времени.
2. Для женщин наиболее значимой является связь ценности и креативности.
3. У женщин большая по силе и количеству связь самоактуализационных характеристик с ориентацией на процесс.
4. У мужчин большая по силе и количеству связь самоактуализационных характеристик с ориентацией на цели и локус контроля жизнь.
5. Для женщин большую важность представляет самоактуализация в семье, для мужчин – в профессиональной деятельности.
6. По силе значимости самореализация себя в жизни одинаково важна, как и для мужчин, так и для женщин.

Введение.
Глава 1. Сущность проблемы самоактуализации в психологии
Глава 2. Теоретико-методологические основы гендера и его современные особенности.
2.1. Формирование концепции гендерной психологии.
2.2. Определение понятия «гендер»: биологический и социальный пол чело-века.
2.3. Исследования социальных механизмов формирования гендерных различий.
2.4. Влияние гендерных характеристик личности на жизненные ценности (самоактуализацию).
Глава 3. Экспериментальное изучение гендерной специфики ценностей само-актуализации.
3.1. Гипотеза исследования
3.2. Методика исследования
3.3. Анализ и обсуждение результатов
Общие выводы
Заключение
Библиография
Приложение

1. Абульханова – Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 2001. – 294с.
2. Азбука прав трудящихся женщин и гендерного равенства/ Междунар. бюро труда. - М.: Права человека, 2002.- 106с.
3. Гендерная психология: [Пер. с англ.]/ Ш. Берн. - 2-е междунар. изд. -СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК: Нева; М.: Олма-пресс, 2001.-318 c.
4. Гендерные исследования: Аннот. библиогр. указ./ Ред. М.П. Белоусова; Под ред. М.П. Белоусовой. - Барнаул: Б.и., 2002.- 52c.
5. Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека. /В кн. Человек в системе наук. – М.: Наука, 1989.
6. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. – М., 2005. – 44с.
7. Головаха Е.И. Путь к зрелости: Формирование социалистической зрелости советсткой молодёжи. – Киев: Молодь, 1988. – 35с.
8. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. – Мн.: Хэлтон, 2008. – 399с.
9. Золотухина Н.В. Творческая самореализация учителя. – Йошкар-Ола: Мар. ин-т образов-я, 2009. – 95с.
10. Коган Л.Н. Человек и его судьба. – М.: Мысль, 1988. – 263с.
11. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей. /В кн. Соотношение биологического и социального в человеке. Материалы к симпозиуму в Москве. – М., 1975.
12. Клецина И.С. Гендерная социализация: Учеб. пособие/ И.С. Клецина; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.-92c.
13. Коростылева Н.Н. Основы гендерной конфликтологии/ Н.Н. Коростылева; Н.Н. Коростылёва. - Воронеж: Изд-во Воронеж гос. ун-та, 2003.-185с.
14. Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. – Хабаровск: ХГПУ, 2007. – 313с
15. Леонтьев А.Н.избранные психологические произведения. - М.: Педагогика, 1983. – Т.2. – 318 С.
16. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. – СПб.: Евразия, 2007. – 430с.
17. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Евразия., 2009. – 478с.
18. Маслоу А. Психология бытия. – М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2007. – 304с
19. Мид М. Культура и мир детства: избранные произведения. – М.: Наука, 1988.
20. Мухамеджанов К.Ч. Духовные интересы как источник управления процессом самореализации личности. – Алма-ата: Казахстан, 1984.
21. Нельсон - Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.: Питер, 2000.
22. Перлз Ф. Гештальт-подход и Свидетель терапии. – М.: Либрис, 2006. – 235с.
23. Пестеров П.Н. Самореализация личности в процессе творчества. Тезисы и матер. – Новосибирск: НИИВТ, 2004.
24. Практическая психология образования. /Под ред. И.В, Дубровиной - М.: Педагогика, 2007.
25. Психология. Учебник./Ред. А.А. Крылов. – М.: Проспект, 2008.
26. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс. Универс., 2004. – 480с.
27. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО Пресс, 2009. – 464с.
28. Румянцев И.Е. Проблемы полового воспитания с психологической точки зрения. – СПб., 1914.
29. Самуэлс Э. Юнг и постюнгианцы. Курс аналитического психоанализа. – М.: ЧеРо, 2007.
30. Словарь гендерных терминов / Н.И. Ажгихина, С.Г. Айвазова, Т.В. Барчунова и др.; Под ред. А.А. Денисовой. -М.: Информация ХХI век, 2002.-255 c.
31. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М.: ЗАО изд-во Апрель Пресс, Эксмо Пресс, 2009. – 552с
32. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 2000. – 367с.
33. Фромм Э. Бегство от свободы. – М.: Прогресс, 2005. – 256с.
34. Хорни К. Ваши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. – Спб.: Лань, 2007. – 240с.
35. Хусаимов Ю.П., Фиганов И.С. Педагогические основы руководства трудовым коллективом. – Казань: КГУ, 1986.
36. Щугс В. Глубокая простота. – СПб., 2003.
37. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 2006. – 344с.
38. Юнг К.Г. Человек и его символы. – СПб.: Б.С.К., 2006. – 456с.;
39. Ядом И. Экзистенциальная психотерапия. – М.: Класс, 2009. – 576с.
40. Шостром Э. Анти - Карнеги. Прихоти удачи. Д. Карнеги. – Минск.: Попури, 2007. – 400с.