Самостоятельная работа 2.1. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА С ПРАКТИКУМОМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ

Задание 1. Проблема становления навыка чтения, обучения восприятию и пониманию текста, а также формирования квалифицированного чтения – одна из самых острых и постоянных проблем школьного обучения и ее успешное решение во многом зависит от первых шагов ребенка, обучающегося читать. Изменившиеся социальные условия предъявляют иные, чем в прошлом, количественные и качественные требования к объёму и способу восприятия информации. Слабочитающий ученик, перейдя в среднее, а затем и в старшее звено школы, будет если не тонуть, то захлебываться в потоке информации. Надеяться “на авось”, на то, что с годами беглость чтения придёт сама, не стоит. Младшие школьники находятся в том благоприятном возрасте, когда можно добиться оптимальной скорости, они имеют практически неисчерпаемый резерв повышения техники чтения.

Составьте перечень упражнений, направленных на повышение техники чтения на уроках литературного чтения.

Задание 2. Составьте перечень упражнений (не менее 6 упражнений), направленных на повышение техники чтения во внеурочное время.

Задание 3.

Для чего нужна интонация? Из каких компонентов состоит интонация?

Задание 4.

Для чего необходима артикуляционная гимнастика? Какие упражнения можно рекомендовать для работы с детьми? Подберите не менее 5 упражнений для проведения артикуляционной гимнастики.

Прочитайте текст:

Полночной порою в болотной тиши

Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши.

(К.Д.Бальмонт)

Определите, отработке произношения каких звуков поможет чтение данного текста.

Подберите скороговорку или литературный текст для работы над звуками р, л, с-ш, б-п.

Задание 5.

Прочитайте скороговорку:

Не тот глуп, кто на слова скуп,

А тот глуп, кто на деле туп.

Длинные скороговорки идут с добором воздуха. Как правильно добирать воздух при прочтении данной скороговорки?

Чтение скоро­говорки с добором воздуха. Добор перед союзом «а».

Какие упражнения можно предложить детям для тренировки дыхания? Подберите не менее 5 упражнений.

Задание 6.

Чтение былин, русских народных эпических песен о богатырях происходит на ритмико-мелодичной основе. Какие рекомендации должны соблюдать при выразительном чтении былины?

При чтении следует выделить голосом образные слова и выражения: повторы, сравнения, параллелизмы, гиперболы и другое, на них надо сделать акцент. Былина читается мерным напевом, чуть протяжно, с легким акцентированием размера и рифмы.

Прочитайте выразительно:

Тут повыехал Добрынюшка в чисто поле

На добром коне на богатырском,

Тут он ездил целый день сутра до вечера

Да по славну по раздолъицу чисту полю.

(былина «Добрыня и Змей»)

Составьте методические рекомендации по выразительному чтению данного отрывка.

Задание 7.

Прочитайте предложение:

В лесу растут хвойные деревья.

Поставьте к предложению несколько вопросов так, чтобы логическое ударение падало на разные слова. Изменится ли смысл предложения? Поясните свой ответ.

Разработайте не менее 6 разноплановых упражнений для младших школьников на постановку логического ударения в литературных текстах.