Теории личности в клинической психологии (НИИ ДПО)
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения. Теории личности в клинической психологии
- Представлены ответы на тестовую часть модуля (9 тестовых тем). Без практических заданий
- Результаты по тестам 100 из 100 (скрин результата приложен).
- Вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии.
- В основном файле правильный ответ выделен путем подчеркивания, возможен поиск по документу.
Тема 1. Методологические принципы психологии личности
01. Базовыми проблемами психологии личности являются:
Выберите один или несколько ответов:
a. рождения личности
b. психического здоровья личности
c. мотивации поведения
d. структуры личности
02. Кто авторов "индивида называют личностью в том случае, когда он обладает чувством самодовлеющего существования, чувством собственного, неделимого Я" ?
Выберите один ответ:
a. А. Бандура
b. Б.Г. Ананьев
c. К. Ясперс
03. Дайте определение: совокупность уникальных, неповторимых особенностей, которые в своем своеобразном сочетании образуют характер человека, отличающий его от других людей.
Выберите один ответ:
a. субъект
b. личность
c. индивидуальность
d. индивид
04. Кто создал теорию интегральной индивидуальности?
Выберите один ответ:
a. Б.Г. Ананьев
b. К.К. Платонова
c. И.С. Кона
d. В.С. Мерлин
05. Кто автор "личность - субъект общественного поведения и коммуникаций"?
Выберите один ответ:
a. К.К. Платонова
b. И.С. Кона
c. Б.Г. Ананьев
06. Какие методы направлены на работу с идеями, представлениями, образами?
Выберите один ответ:
a. теоретические
b. эмпирические
c. номотетические
d. идеографические
e. нет верных ответов
07. Дайте определение: целенаправленное восприятие и регистрация поведения объекта
Выберите один ответ:
a. эксперимент
b. тестирование
c. измерение
d. наблюдение
08. Дайте определение: специально разработанные процедуры психодиагностического исследования личности, направленные на выявление скрытых потребностей, трудностей и т. д.
Выберите один ответ:
a. тесты
b. проективные тесты
c. анкета
d. интервью
09. Кто соотносил с понятием "личность" свойства, которые формируются в процессе общественного и онтогенетического развития, противопоставляя их свойствам индивида как генотипического образования ?
Выберите один ответ:
a. К.К. Платонова
b. И.С. Кона
c. А.Н. Леонтьев
d. Б.Г. Ананьев
10. Кто автор "понятие личности означает человеческого индивида как члена общества, обобщает интегрированные в нем социально значимые черты" ?
Выберите один ответ:
a. К. Левин
b. И.С. Кон
c. Б.Г. Ананьев
d. К.К. Платонов
11. Кто автор понятие: личность - это "человек как носитель сознания"?
Выберите один ответ:
a. А. Бандура
b. Б.Г. Ананьев
c. И.С. Кона
d. К.К. Платонов
12. Принцип, при котором более сложные или более общие свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства ?
Выберите один ответ:
a. детерминизма
b. иерархический
c. развития
d. субъекта
13. Согласно какому принципу, личность обладает свойствами инициативы, свободы выбора и характеризуется избирательным поведением ?
Выберите один ответ:
a. активности
b. детерминизма
c. развития
d. субъекта
14. Какой принцип основан на идее причинной обусловленности любых психических процессов?
Выберите один ответ:
a. детерменизма
b. иерархический
c. развития
d. активности
15. Какая проблема психологии личности связана с критериями здоровой личности, с диагностикой заболеваний?
Выберите один ответ:
a. структуры личности
b. развития личности
c. мотивации поведения
d. психического здоровья
16. Какой принцип предполагает изучение психических процессов и свойств с точки зрения их закономерного изменения?
Выберите один ответ:
a. развития
b. субъекта
c. активности
d. детерменизма
17. Согласно какому автору, "свойства личности никак не сводятся к ее индивидуальным особенностям. Они включают и общее, и особенное, и единичное. Личность тем значительнее, чем больше в индивидуальном преломлении представлено всеобщее"?
Выберите один ответ:
a. И.С. Кона
b. А. Бандура
c. Б.Г. Ананьев
d. С.Л. Рубинштейн
18. Дайте определение: специализированные методы психодиагностического исследования, применяя которые можно получить количественную и качественную характеристику изучаемого объекта
Выберите один ответ:
a. анкета
b. эксперимент
c. тесты
d. интервью
19. Верно ли утверждение: предметом психологии личности является человек, взятый в системе устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые формируются и проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его поступки и действия.
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Тема 2. Классический психоанализ З. Фрейда
01. На каком этапе Фрейд выделяет такие влечения, как сексуальные желания (либидо) и влечения к самосохранению.
Выберите один ответ:
a. 5
b. 3
c. 1
d. 2
02. Одна из первых психологических теорий, давшая объяснение причинного характера поведения человека:
Выберите один ответ:
a. психоанализ
b. гештальтпсихология
c. бихевиоризм
d. эго-психология
03. В научном творчестве З. Фрейда можно выделить этапы (сколько):
Выберите один ответ:
a. 2
b. 5
c. 4
d. 3
04. Одним из исходных постулатов концепции З. Фрейда является представление о психическом как о:
Выберите один ответ:
a. специфической энергии
b. либидонозной энергии
c. энергии тонатос
d. энергии тела
e. энергии бессонательного
05. Действие, посредством которого субъект пытается устранить или удержать в бессознательном представления, связанные с влечениями - это
Выберите один ответ:
a. Вытеснение
b. Сублимация
c. Рационализация
d. Инетериоризация
06. Сексуальное влечение и влечение к самосохранению – это
Выберите один ответ:
a. Эрос
b. Танатос
c. Либидо
d. Оно
e. Сверх-Я
07. Влечение к смерти – это
Выберите один ответ:
a. Эрос
b. Танатос
c. Либидо
d. Оно
e. Сверх-Я
Тема 3. Последователи классического психоанализа: К.Г. Юнг, А. Адлер
01. В структуре психики Юнг выделил следующие слои: эго, сознание, коллективное бессознательное. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
02. Низкий социальный интерес по Адлеру связан со стремлением к..:
Выберите один ответ:
a. личному превосходству
b. комплексному превосходству
c. конструктивному превосходству
d. коллективному превосходству
03. Адлер посвятил свои работы проблеме:
Выберите один ответ:
a. неполноценности органов
b. сознательному
c. личному бессознательному
d. коллективному бессознательному
04. Врожденная часть психики человека, которая передается по наследству, обладает универсальной структурой и не имеет содержаний индивидуального опыта конкретного человека - это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Личное бессознательное
d. Коллективное бессознательное
05. Это комплекс представлений, которые составляют центр сознания личности и кажутся ей непрерывными и идентичными
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Личное бессознательное
d. Коллективное бессознательное
06. Включает в себя содержания, которые являются неосознанными, но которые легко могут быть осознаны, а также вытесненные подпороговые мысли и чувства, называемые комплексами - это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Личное бессознательное
d. Коллективное бессознательное
07. "Прообразы", "древнейшие образцы", мыслеформы, представляющие собой отображаемые в инстинктах реакции, психически необходимые человеку для отношения в определенной ситуации и поведения в ней – это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Архетипы
d. Личное бессознательное
e. Вытесненные воспоминания
f. Коллективное бессознательное
08. Психическая деятельность, не зависящая от содержания и при различных обстоятельствах остающаяся равной самой себ – это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Архетипы
d. Личное бессознательное
e. Психическая функция
f. Коллективное бессознательное
09. Различное толкование чего, какого феномена явилось для Фрейда и Юнга своеобразным камнем преткновения, который не позволил двум выдающимся психоаналитикам конструктивно взаимодействовать друг с другом.
Выберите один ответ:
a. Либидо
b. Танатос
c. Эрос
d. Бессознательное
10. Процесс сознательного принятия и развития врожденных индивидуальных потенциалов своей психики, целью которого является объединение всех противоречий в систему, развитие умения быть собой, быть верным самому себе по Юнгу– это
Выберите один ответ:
a. Индивидуация
b. Индивидуализация
c. Развитие
d. Социализация
e. Динамика
11. Теория Адлера основана на основных понятиях и принципах. Ими являются – выберите верное
Выберите один или несколько ответов:
a. чувство неполноценности и компенсация
b. стремление к превосходству
c. стиль жизни
d. логическое Я
e. порядок рождения
f. фикционный финализм
12. Умеренно развитое чувство неполноценности приводит к желанию преодолеть свои недостатки, справиться с ними, но при этом не является импульсом личностного роста. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
13. Совокупность установок, представлений или поступков, выражающих в более или менее замаскированном виде чувство неполноценности или связанные с ним реакции-это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Сознание
c. Архетип
d. Личное бессознательное
e. Комплекс неполноценности
f. Коллективное бессознательное
14. Врожденный инстинкт отказываться от своих эгоистических целей ради целей сообщества – это
Выберите один ответ:
a. Эго
b. Социальный интерес
c. Архетип
d. Личное бессознательное
e. Комплекс неполноценности
f. Коллективное бессознательное
Тема 4. Гуманистическое направление в теории личности: А. Маслоу. К. Роджерс
01. Маслоу полагал, что люди мотивированы для поиска личных целей, и это делает их жизнь значительной и осмысленной. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
02. Верно, ли что в схеме Маслоу лежит допущение, что доминирующие потребности, расположенные внизу, необязательно должны быть более или менее удовлетворены до того, как человек может осознать наличие и быть мотивированным потребностями, расположенными вверху. Следовательно, потребности одного типа не обязательно должны быть удовлетворены полностью прежде, чем другая, расположенная выше, потребность проявится и станет действующей. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
03. Верно ли утверждение Маслоу о том что потребности никогда не бывают удовлетворены по принципу «все или ничего». Потребности частично совпадают, и человек одновременно может быть мотивирован на двух и более уровнях потребностей. К тому же потребности, появляющиеся в иерархии, возникают постепенно.
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
04. _____ Заключают в себе чуть больше, чем низкоуровневые потребности в мотивационной иерархии, особенно что касается наших физиологических требований и требований безопасности. Единственной целью депривационной мотивации является удовлетворение таких состояний как, например, голод, холод, опасность – это
Выберите один ответ:
a. Дефицитарные мотивы
b. Мотивы роста
c. Мотивы в безопасности
d. Физиологические мотивы
e. Мотивы самоактуализации
05. _____Имеют отдаленные цели, связанные со стремлением актуализировать наш потенциал, объективные _____, или метапотребности (мета означает «сверх» или «после») должны обогатить и расширить жизненный опыт, увеличить напряжение посредством нового, волнующего и разнообразного опыта, предполагают не столько уменьшение напряжения, сколько расширение кругозора (то есть увеличение напряжения) – это
Выберите один ответ:
a. Дефицитарные мотивы
b. Мотивы роста
c. Мотивы в безопасности
d. Физиологические мотивы
e. Мотивы самоактуализации
06. Стиль жизни, ориентированный на снижение напряжения, гомеостаз и импульсивное удовлетворение. Выражение «живи сегодняшним днем, потому что завтра может не наступить» - это
Выберите один ответ:
a. дефицитарный образ жизни
b. метаобраз жизни
c. самоактуализируемый образ жизни
d. безопасный образ жизни
07. Усилие или рывок, когда человек использует все свои способности в полную силу, включает в себя наиболее счастливые и волнующие моменты человеческого существования, а также моменты величайшей зрелости, индивидуальности и наполненности – это
Выберите один ответ:
a. дефицитарный образ жизни
b. метаобраз жизни
c. самоактуализируемый образ жизни
d. безопасный образ жизни
08. Опыт переживаний включает все, что потенциально доступно сознанию и происходит в организме в любой данный момент – это по мнению Роджерса
Выберите один ответ:
a. Организм
b. «Я»
c. Я-концепция
d. Потребность
e. Мотив
09. Это часть индивидуальной системы ориентации, о которой знать может только сам человек, которая постепенно дифференцируется
Выберите один ответ:
a. Организм
b. «Я»
c. Я-концепция
d. Потребность
e. Мотив
10. Когда символизированные переживания, образующие Я, достоверно отражают переживания организма, о человеке говорят, что он адаптирован, зрел и полностью функционирует. Такой человек принимает весь спектр организмических переживаний без чувства угрозы или тревоги. Он способен к реалистическому мышлению. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
11. Линии самоактуализации организма не заданы наследственно. По мере созревания организм не обязательно становится более дифференцированным, развитым, самостоятельным, специализированным. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
12. Разрыв между Я и организмом не только вызывает защитные тенденции и искажения, но также влияет на отношения человека с другими. Люди с сильными защитными тенденциями склонны к враждебным чувствам по отношению к тем другим, чье поведение в их глазах репрезентирует их собственные отрицаемые чувства. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
13. Я-концепция характеризуется:
Выберите один или несколько ответов:
a. областью содержания
b. структурой или типом связей между отдельными частями Я-концепции и характером отношений с окружающей средой
c. конгруэнтностью-неконгруэнтностью
d. напряженностью
e. уровнем самоуважения, или способностью принимать себя во всем многообразии своих особенностей
f. реальностью, или способностью оценивать себя исходя из актуально поступающей информации
14. Воспринимаемое индивидом "Я" или то, что человек имеет в виду, когда говорит "Я" или "мне" – это
Выберите один ответ:
a. Организм
b. «Я»
c. Я-концепция
d. Потребность
e. Мотив
Тема 5. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер
01. Подразумевает характерную реакцию, вызываемую известным стимулом, последний всегда предшествует первой во времени – это поведение
Выберите один ответ:
a. респондентное
b. оперантное
c. безусловное
d. условное
02. Респондентное поведение обычно влечет за собой рефлексы, включающие автономную нервную систему, респондентному поведению невозможно и научить. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
03. _____ первым при изучении физиологии пищеварения открыл, что респондентное поведение может быть классически обусловленным
Выберите один ответ:
a. Бехтерев
b. Павлов
c. Сеченов
d. Лурия
04. определяется событиями, которые следуют за реакцией. То есть за поведением идет следствие, и природа этого следствия изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем- это поведение
Выберите один ответ:
a. респондентное
b. оперантное
c. безусловное
d. условное
05. Если последствия благоприятны для организма, тогда вероятность получить оперант уменьшается.Если последствия реакции не благоприятны и не подкреплены, тогда вероятность повторения операнта в будущем усиливается. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
06. Скиннер полагал, что оперантное поведение контролируется позитивными последствиями. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
07. Суть оперантного научения состоит в том, что подкрепленное поведение стремится повториться, а поведение неподкрепленное или наказуемое имеет тенденцию не повторяться или подавляться. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
08. Этот режим является всеобщим в повседневной жизни и ему принадлежит значительная роль в контроле над поведением, обычно устанавливает чрезвычайно высокий оперантный уровень, так как чем чаще организм реагирует, тем большее подкрепление он получает – это режим
Выберите один ответ:
a. Режим подкрепления с вариативным интервалом
b. Режим подкрепления с вариативным соотношением
c. Режим подкрепления с постоянным интервалом
d. Режим подкрепления с постоянным соотношением
09. Угасание поведения, приобретенного в соответствии с данным режимом, происходит очень медленно, так как организм точно не знает, когда будет следующее подкрепление.Это...
Выберите один ответ:
a. Режим подкрепления с вариативным интервалом
b. Режим подкрепления с вариативным соотношением
c. Режим подкрепления с постоянным интервалом
d. Режим подкрепления с постоянным соотношением
10. Подкрепление зависит от времени, однако время между подкреплениями по данному режиму варьирует вокруг какой-то средней величины, а не является точно установленным. Это...
Выберите один ответ:
a. Режим подкрепления с вариативным интервалом
b. Режим подкрепления с вариативным соотношением
c. Режим подкрепления с постоянным интервалом
d. Режим подкрепления с постоянным соотношением
11. Любое событие или объект, сами по себе обладающие подкрепляющими свойствами, не требуют предварительной ассоциации с другими подкреплениями, чтобы удовлетворить биологическую потребность. Это
Выберите один ответ:
a. Первичное подкрепление
b. Вторичное подкрепление
c. Третичное подкрепление
d. Условное подкрепление
e. Безусловное подкрепление
12. Аверсивные стимулы – это
Выберите один или несколько ответов:
a. Неприятные
b. Болевые
c. Наказание;*
d. Похвала
e. Одобрение
13. Процесс, в котором организм ограничивает аверсивный стимул или избегает его – это
Выберите один ответ:
a. Первичное подкрепление
b. Вторичное подкрепление
c. Негативное подкрепление
d. Условное подкрепление
e. Безусловное подкрепление
14. Поведение, усиленное в одной ситуации, весьма вероятно повторится, когда организм столкнется с другими ситуациями, напоминающими ее. Это феномен называется
Выберите один ответ:
a. генерализация стимула
b. интеграция стимула
c. поляризация стимула
d. бифуркация стимула
Тема 6. Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура
01. Причины функционирования человека нужно понимать в терминах непрерывного взаимодействия поведения, познавательной сферы и окружения. Данный подход к анализу причин поведения, который Бандура обозначил как...
Выберите один ответ:
a. взаимный детерминизм
b. общий детерминизм
c. перекрестный детерминизм
d. параллельный детерминизм
02. Моделирование влияет на научение главным образом через его
Выберите один ответ:
a. информативную функцию
b. показательную функцию
c. коммуникативную функцию
d. интерактивную функцию
03. Научение через наблюдение регулируется взаимосвязанными компонентами:
Выберите один или несколько ответов:
a. Внимание
b. Сохранение
c. Моторно-репродуктивные процессы
d. Мотивационные процессы
e. Познавательные процессы
04. Определенные факторы могут в большой степени повлиять на вероятность того, что какая-то часть наблюдаемого поведения будет усвоена наблюдателем и закодирована в долговременной памяти. Какие?
Выберите один или несколько ответов:
a. особенности наблюдателя
b. особенности моделируемой деятельности
c. структурное оформление взаимодействий человека
d. особенности опыта
05. Что может повлиять на выбор модели для наблюдения?
Выберите один или несколько ответов:
a. собственные способности наблюдателя
b. мотивы наблюдателя
c. пол наблюдателя
d. возраст наблюдателя
06. По мере того как человек наблюдает модельные стимулы, в процессе сенсорного научения возникают относительно стойкие и легко воспроизводимые образы того, что было увидено. Мысленные образы формируются так, что любая ссылка на события, наблюдаемые ранее, сразу вызывает живой образ или картину физических стимулов – это модель запоминания...
Выберите один ответ:
a. образное кодирование
b. вербальное кодирование ранее наблюдаемых событий
c. визуальное кодирование ранее наблюдаемых событий
d. ментальное кодирование
07. Человек молча повторяет последовательность выполнения моделируемой деятельности, которой надо будет заниматься позже, и когда он захочет воспроизвести этот навык, вербальный код даст соответствующий сигнал - это модель запоминания...
Выберите один ответ:
a. образное кодирование
b. вербальное кодирование ранее наблюдаемых событий
c. визуальное кодирование ранее наблюдаемых событий
d. ментальное кодирование
08. _____ компонент научения через наблюдение — это перевод информации, символически закодированной в памяти в соответствующие действия – это
Выберите один ответ:
a. Моторно-репродуктивные процессы: перевод памяти в поведение
b. Процессы сохранения: запоминание модели
c. Процессы внимания: понимание модели
d. Мотивационные процессы: от наблюдения к действию
09. переменные влияют на научение через наблюдение посредством контроля сигналов моделирования, на которые человек скорее всего обратит внимание, а также интенсивности, с которой он попытается перевести такое научение в открытое выполнение – это компонент моделирования
Выберите один ответ:
a. Моторно-репродуктивные процессы: перевод памяти в поведение
b. Мотивационные процессы: от наблюдения к действию
c. Процессы сохранения: запоминание модели
d. Процессы внимания: понимание модели
10. внешнее подкрепление редко выступает в роли автоматического определителя поведения. Чаще оно выполняет другие функции
Выберите один или несколько ответов:
a. Информативную
b. Побудительную
c. Воспитательную
d. Когнитивную
11. Косвенное подкрепление осуществляется всякий раз, когда наблюдатель видит действие модели с результатом, который наблюдатель осознает как результат предшествующих действий модели. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
12. Самоподкрепление имеет место всякий раз, когда люди устанавливают для себя планку достижений и поощряют или наказывают себя за ее достижение, превышение или неудачу. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
13. Самооценка самоэффективности влияет на
Выберите один или несколько ответов:
a. расширение возможности выбора деятельности
b. ограничение возможности выбора деятельности
c. усилия, которые человеку придется приложить для преодоления препятствий и фрустраций
d. настойчивость, с которой человек будет решать какую-то задачу
14. Люди, осознающие свою самоэффективность, прилагают меньше усилий для выполнения сложных дел, чем люди, испытывающие серьезные сомнения в своих возможностях. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
15. приобретение самоэффективности может происходить любым из путей (или любой их комбинации)
Выберите один или несколько ответов:
a. Эмоциональный подъем
b. Косвенный опыт
c. Вербальное убеждение
d. Способность выстроить поведение
e. Личный опыт
f. Склонность к рефлексии
Тема 7. Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии: Дж.Келли, К. Левин
01. Личностный конструкт — это
Выберите один или несколько ответов:
a. идея или мысль, которую человек использует, чтобы осознать или интерпретировать, объяснить или предсказать свой опыт
b. устойчивый способ, которым человек осмысляет какие-то аспекты действительности в терминах схожести и контраста
c. понятие, вводимое гипотетически (теоретическое) или создаваемое по поводу наблюдаемых событий или объектов (эмпирическое) по правилам логики с жестко установленными границами и правильно выраженное в определенном языке
d. нечто недоступное непосредственному наблюдению, но выведенное логическим путем на основе наблюдаемых признаков
02. Личностные конструкты
Выберите один или несколько ответов:
a. биполярны
b. дихотомичны
c. универсальны
d. однополярны
03. По крайней мере три элемента (явления или предметы) необходимы для формирования конструкта: два из элементов конструкта должны быть похожими друг на друга, а третий элемент должен отличаться от этих двух. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
04. Конструкты характеризуются определенными формальными свойствами
Выберите один или несколько ответов:
a. затрагивает определенный диапазон явлений
b. проницаемость-непроницаемость
c. фокус применимости
d. затрагивают общий диапазон явлений
e. правдивость-лживость
f. фокус оценивания
05. Источником, в котором Левин черпал научное вдохновение, стали взгляды видных ученых-психологов
Выберите один или несколько ответов:
a. Макса Вертгеймера
b. Вольфганга Келера
c. Курта Коффки
d. Крист иана фон Эренфельса
e. Курта Гольдштейна
06. Поведение человека по К. Левину определяется не его внутренними миром и не окружающей средой, а только и всегда сочетанием этих двух факторов. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
07. Внутренний мир человека по теории поля состоит из
Выберите один или несколько ответов:
a. перцептивно-моторной части
b. внутриличностной части
c. психомоторной части
d. внешнеличностной части
08. Равновесие может нарушаться, если во внутриличностном регионе возникает напряжение (напряженность), напряжение появляется тогда, когда у человека удовлетворяется потребность. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
09. Напряженный регион может быть привлекательным или отталкивающим для человека - это свойство называется.
Выберите один ответ:
a. Валентность
b. Равновесие
c. Напряженность
d. Нет верного ответа
10. Напряжение само по себе не порождает действие, для того, чтобы процесс уменьшения напряжения начался, необходима сила, она будет тем выше, чем выше уровень напряжения, а направление силы и точка её приложения зависят от валентности региона. Сила будет стремиться к региону с положительной валентностью и отталкиваться от региона с отрицательной. Это верно?
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
11. Поведение человека определяется в соответствии с теорией поля
Выберите один ответ:
a. возникшей потребностью
b. напряжением в регионе потребности
c. процессом, который запускается, что бы снизить напряжение
d. валентностью (ценностью) напряженного региона
e. силой, которая работает на уменьшение напряжения и восстановления равновесия в жизненном пространстве
f. все ответы верные
Тема 8. Трансактный анализ в теории личности: Э. Берн
01. Главными задачами разработки психотерапевтической концепции Э. Берна были:
Выберите один или несколько ответов:
a. уход от громоздкой и непонятной непосвящённому психоаналитической и психиатрической терминологии
b. создание единого языка, как для общения специалистов между собой, так и для общения терапевтов с пациентами
c. краткосрочные достижимые цели, которые постепенно переходят к долгосрочным реалистичным целям
d. поиск способов адекватной интерпретации, понятной как для специалистов, так и для пациентов
02. Трансактный анализ как научное и психотерапевтическое направление получил признание уже после смерти его основателя в
Выберите один ответ:
a. 70-е годы
b. 60-е годы
c. 80-е годы
d. 90-е годы
03. Есть четыре условия Клода Штайнера при заключении контракта
Выберите один или несколько ответов:
a. взаимное согласие
b. адекватная компенсация
c. компетентность
d. законность
04. Структура личности Э. Берном рассматривается как состоящая из трех органов:
Выберите один ответ:
a. экстеропсихики, неопсихики и археопсихики
b. «оно», «Я», «сверх-Я»
c. сознательное, бессознательное, предсознательное
05. По мнению Э. Берна, человек рождается свободным, но его первое порабощение – это…
Выберите один ответ:
a. порабощение родителями
b. порабощение инстинктами
c. порабощение социумом
d. порабощение чувствами
06. Ощущение независимости, считает Э. Берн достигается высвобождением или пробуждением трех способностей:
Выберите один или несколько ответов:
a. «включенности в настоящее»
b. «мысленной свободы»
c. «спонтанности»
d. «креативности»
e. «близости» или «искренности»
07. Автономная личность:
Выберите один или несколько ответов:
a. позволяет развиваться своим способностям
b. поддерживает других в том, чтобы поступать так же
c. проецирует свои способности в будущее как реальные намерения, которые придают направленность и цель жизни
d. занята не тем, как получить больше, а тем, как быть чем-то большим
08. Процесс трансактного анализа требует:
Выберите один или несколько ответов:
a. перестройки
b. реорганизации
c. просветления
d. индивидуализации
09. Ответьте, верно ли утверждение: «В трансактном анализе контракт обсуждается не перед началом, а в процессе терапии и изменяется по ходу лечения».
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
10. Ответьте, верно ли приведено утверждение Э.Берна: «К сожалению, весьма трудно дать какие-либо рекомендации, кроме общих предложений, по работе с людьми, которые по определению чрезвычайно индивидуальны».
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
11. Общий метод трансактного анализа состоит из выявления, указания и обозначения
Выберите один или несколько ответов:
a. первоисточников поведения в терминах Я-состояний или их заражения, с последующим обеззараживанием их через объяснение
b. трансакций, времяпрепровождения, игр и сценариев
c. промежуточных переменных между стимулом и реакцией
d. подкреплений одних типов поведения и угашения других
12. Ответьте, верно ли утверждение о трансактном анализе: «При проведении всех этих терапевтических операций психотерапевту рекомендуется следовать на три шага впереди клинического материала, немного забегая вперед».
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Тема 9. Проблема личности в отечественных психологических школах
Вопрос 1
Личность как субъект жизни имеет три уровня организации – соотнесите
индивидуальные особенности протекания психических процессов
качества характера и способности
нравственность, ум, умение ставить жизненные задачи
Вопрос 2
Личность как целое, согласно С.Л. Рубинштейну, выражается через триединство – соотнесите:
потребности, установки
способности, дарования
потребности и мотивы, закрепленные в характере
Вопрос 3
В предметной деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:
Выберите один или несколько ответов:
a. действия
b. операции
c. мотив
d. цель
e. условие
Вопрос 4
Верно ли, что чем меньше в человеке представлено культурное, тем сильнее выражен процесс овладения миром и собственным поведением, тем значительнее личность.
Выберите один ответ:
a. Верно
b. Неверно
Вопрос 5
Во внутренней деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:
Выберите один или несколько ответов:
a. действия
b. операции
c. мотив
d. цель
e. условие
Вопрос 6
Какая категория, которой Выготский уделял первостепенное внимание в своей теории?
Выберите один ответ:
a. сознания
b. бессознательного
c. воспитания
d. деятельности
Вопрос 7
Какая категория, которой Леонтьев уделял первостепенное внимание в своей теории?
Выберите один ответ:
a. сознания
b. бессознательного
c. воспитания
d. деятельности
Вопрос 8
Кто из отечественных исследователей сформулировал принцип единства сознания и деятельности:
Выберите один ответ:
a. Л.С. Выготский
b. А.Н. Леонтьев
c. Б.Г. Ананьев
d. В.Н. Мясищев
e. С.Л. Рубинштейн
Вопрос 9
Одно из центральных мест в концепции Ананьева занимает идея
Выберите один ответ:
a. социальной детерминации личности
b. индивидуальной детерминации личности
c. групповой детерминации личности
d. нет верного ответа
Вопрос 10
Принцип деятельностного подхода впервые ввел
Выберите один ответ:
a. Л.С. Выготский
b. А.Н. Леонтьев
c. Б.Г. Ананьев
d. В.Н. Мясищев
e. С.Л. Рубинштейн
Вопрос 11
Происхождении внешней деятельности из внутренней называется
Выберите один ответ:
a. интериоризация
b. экстериоризация
c. интеграция
d. экстерпация
Вопрос 12
Происхождении внутренней деятельности из внешней называется
Выберите один ответ:
a. интериоризация
b. экстериоризация
c. интеграция
d. экстерпация
Вопрос 13
Развитие, по Выготскому, связано с усвоением… выберите верное
Выберите один ответ:
a. культурных знаков
b. культурных принципов
c. культуры общества
d. культуры воспитания
Вопрос 14
Ребенок становится личностью, по Леонтьеву, лишь как субъект ….. отношений
Выберите один ответ:
a. общественных
b. семейных
c. культурных
d. дружеских
Вопрос 15
Фундаментальное значение для развития понятия деятельности имели работы:
Выберите один ответ:
a. Л.С. Выготского
b. А.Н. Леонтьева
c. Б.Г. Ананьева
d. В.Н. Мясищева
e. С.Л. Рубинштейна
f. П.Я. Гальперина
