РУССКИЙ ЯЗЫК С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕСТ 2 НСПК

Оценка 100% из 100

Вопрос 1

В зависимости от ведущего вида мыслительной деятельности учеников выделяются … методы обучения грамоте (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. аналитико-синтетические

b. синтетические

c. аналитические

d. обобщающие

Вопрос 2

В зависимости от единицы языка, взятой за основу при обучении элементарному чтению, выделяются … методы обучения грамоте (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. целых слов

b. звуковые

c. буквенные

d. грамматико-синтаксические

Вопрос 3

В написании букв могут быть выделены следующие более или менее устойчивые типы графических ошибок (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. нарушение пропорций

b. замена элементов

c. нарушения наклона

d. отсутствие пропусков элементов букв

Вопрос 4

В подготовительный период обучения грамоте нужно менять виды деятельности каждые

a. 3-5 минут

b. 20-25 минут

c. 10-15 минут

d. 45 минут

Вопрос 5

В связи с повторным чтением и анализом букварных текстов могут проводиться различного рода упражнения и работы творческого ха¬рактера. Какие? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. чтение текста и распределение средств выразительности в тексте по группам

b. чтение по предложениям «цепочкой»

c. пересказ прочитанного объемного текста

d. чтение текста после беседы по сюжетной картинке, состав¬ление продолжения текста

Вопрос 6

В структуру урока обучения чтению в подготови¬тельный период обучения грамоте включаются следующие компоненты (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. беседа по сюжетной картинке

b. звуковой анализ

c. беседа на заданную тему

d. синтаксический анализ

Вопрос 7

В формировании графического навыка могут быть выделены следующие этапы (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. письмо отдельных букв без соединения с другими буквами

b. заштриховка фигур, обводка трафаретов и другие упражне¬ния, направленные на выработку умения соблюдать строку, нужным образом располагать и держать письменные принадлежности, вести прямую линию и закруглять ее, соизмерять длину линий и т.п.

c. письмо предложений без воспроизведения элементов букв

d. письмо сочетаний букв, слогов, целых слов для выработки навыка соединения букв

Вопрос 8

Используя столбики слов, можно проводить различные упраж¬нения в чтении (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. чтение слов и объяснение их лексического значения

b. чтение слов в прямом и обратном порядке

c. чтение слов с предварительным их анализом по графичес¬ким пометам

d. чтение с последующим объяснением орфограмм в слове

Вопрос 9

Используя таблицу слогов-слияний, можно предложить следующие задания (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. прочитать слоги с твердыми или мягкими согласными, объяснив причину различного прочтения

b. прочитать слоги сверху вниз и наоборот

c. составить таблицу всех имеющихся русских слогов и освоить их чтение

d. показать и прочитать слог (слоги), который услышали в произнесенных словах

Вопрос 10

Какие задания можно использовать в период обучения грамоте при работе по ленте букв? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. назвать звуки, которые могут быть обозначены данной буквой

b. определить способ и место образования гласных и согласных звуков

c. назвать парные согласные

d. назвать буквы, которые не обозначают звука

Вопрос 11

Какие разделы не входят в структуру филологического цикла дисциплин начальной школы:

a. чтение и развитие речи

b. обучение грамоте и развитие речи

c. грамматика, правописание и развитие речи

d. формирование универсальных учебных действий и развитие речевых действий

Вопрос 12

Какие упражнения не рекомендуется проводить с помощью сюжетных картинок в период обучения грамоте?

a. составление полной таблицы звуков, используемых в тексте

b. составление предложений

c. ответы на вопросы (беседа)

d. составление связных текстов

Вопрос 13

Каким образом учитель узнает о сформированности у первоклассников умения читать? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. по результатам письменного тестирования

b. в ходе живой беседы, устного опроса и наблюдения

c. по итогам письменного анкетирования учащихся

d. по итогам выполнения контрольной работы

Вопрос 14

Каковы конкретно-методические требования к урокам обучения грамоте? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. однообразие используемых средств и приемов, физическое развитие и совершенствование учащихся

b. разнообразие выбираемых на уроке методических средств и приемов работы, орфографическая направленность урока, скрытая учебная цель урока

c. работа над сознательностью чтения, включение в урок проведение звуко-буквенного анализа

d. воспитывающий характер урока, ясность учебной цели урока, преемственность и перспективность урока

Вопрос 15

Каковы общедидактические требования к урокам обучения грамоте? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. работа над сознательностью чтения, включение в урок звуко-буквенного анализа

b. однообразие используемых средств и приемов, физическое развитие и совершенствование учащихся

c. разнообразие выбираемых на уроке методических средств и приемов работы, орфографическая направленность урока, скрытая учебная цель урока

d. воспитывающий характер урока, ясность учебной цели урока, преемственность и перспективность урока

Вопрос 16

Каковы показатели развития устной связной речи? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. знает стихотворения, читает наизусть; знает и умеет рассказывать сказки; может составить связный рассказ по картинке

b. читает целыми словами; читает по слогам; читает по буквам; знает больше половины букв, но не читает; знает менее половины букв

c. пишет слова (печатными или письменными буквами); вычленяет в письменной букве все элементы, называет их; изображает букву по элементам, не нарушая последователь¬ности начертания

d. правильно угадывает ударный слог (или звук); делит слова на слоги; выделяет звук в слове или слоге; произносит правильно все звуки вне слова

Вопрос 17

Каковы показатели сформированности готовности к звуковому анализу? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. читает целыми словами; читает по слогам; читает по буквам; знает больше половины букв, но не читает; знает менее половины букв

b. правильно угадывает ударный слог (или звук); делит слова на слоги; выделяет звук в слове или слоге; произносит правильно все звуки вне слова

c. пишет слова (печатными или письменными буквами); вычленяет в письменной букве все элементы, называет их; изображает букву по элементам, не нарушая последователь¬ности начертания

d. знает стихотворения, читает наизусть; знает и умеет рассказывать сказки; может составить связный рассказ по картинке

Вопрос 18

Каковы показатели сформированности умения писать? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. пишет слова (печатными или письменными буквами); вычленяет в письменной букве все элементы, называет их; изображает букву по элементам, не нарушая последователь¬ности начертания

b. читает целыми словами; читает по слогам; читает по буквам; знает больше половины букв, но не читает; знает менее половины букв

c. знает стихотворения, читает наизусть; знает и умеет рассказывать сказки; может составить связный рассказ по картинке

d. правильно угадывает ударный слог (или звук); делит слова на слоги; выделяет звук в слове или слоге; произносит правильно все звуки вне слова

Вопрос 19

Каковы показатели сформированности умения читать? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. читает целыми словами; читает по слогам; читает по буквам; знает больше половины букв, но не читает; знает менее половины букв

b. пишет слова (печатными или письменными буквами); вычленяет в письменной букве все элементы, называет их; изображает букву по элементам, не нарушая последователь¬ности начертания

c. правильно угадывает ударный слог (или звук); делит слова на слоги; выделяет звук в слове или слоге; произносит правильно все звуки вне слова

d. знает стихотворения, читает наизусть; знает и умеет рассказывать сказки; может составить связный рассказ по картинке

Вопрос 20

Какое оборудование используется на уроках обучения грамоте? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. памятка с алгоритмом литературного анализа произведения

b. столбики слов

c. азбука

d. слоговые таблицы

Вопрос 21

Кто на уроке обучения грамоте читает букварный текст первый раз?

a. специально приглашенный чтец

b. учитель

c. сами дети

d. прослушивается видеозапись

Вопрос 22

Назовите принципы обучения письму (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. монолитность

b. отсутствие наглядности

c. повторность

d. сознательность

Вопрос 23

Основоположником звукового аналитико-синтетического метода в России является

a. Ф. И .Буслаев

b. К. Д. Ушинский

c. И. И. Срезневкий

d. Л. Н. Толстой

Вопрос 24

Первым по времени возникновения из методов обучения грамоте является

a. слоговой

b. буквослагательный

c. метод целых слов

d. звуковой

Вопрос 25

Современная методика обучения грамоте в России в качестве основного использует метод

a. слоговой аналитический

b. звуковой аналитико-синтетический

c. буквенный синтетический

d. метод целых слов

Вопрос 26

Сознательный характер письма состоит (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. в использовании шаблонов

b. в соблюдении ряда графических и орфографических правил

c. в правильном соотнесении звука и буквы

d. в использовании письменного навыка для передачи своих соб¬ственных мыслей, чувств, намерений

Вопрос 27

Требования к урокам по методике обучения грамоте могут быть разделены на

a. простые и сложные

b. общедидактические и специальные

c. критериальные и некритериальные

d. композиционные и фактологические

Вопрос 28

Успешность в обучении письму и чистописанию во многом оп¬ределяется созданием таких гигиенических условий, как (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. оптимальность формы ручки

b. положение тетради

c. произвольное использование любой мебели

d. правильная посадка

Вопрос 29

Целями работы по обучению чтению в заключительный период обучения грамоте являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. усвоение сочетаний букв

b. формирование навыка беглого чтения (со скоростью не ниже 60 слов в минуту)

c. изучение всех букв

d. практическое усвоение правил графики

Вопрос 30

Целями работы по обучению чтению в подготовительный период обучения грамоте являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. формирование навыка чтения

b. приобщение детей к учебной деятельности

c. подготовка к чтению и письму

d. усвоение звуков в результате анализ

Оценка 100% из 100

Вопрос 1

В зависимости от ведущего вида мыслительной деятельности учеников выделяются … методы обучения грамоте (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. аналитико-синтетические

b. синтетические

c. аналитические

d. обобщающие

Вопрос 2

В зависимости от единицы языка, взятой за основу при обучении элементарному чтению, выделяются … методы обучения грамоте (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. целых слов

b. звуковые

c. буквенные

d. грамматико-синтаксические

Вопрос 3

В написании букв могут быть выделены следующие более или менее устойчивые типы графических ошибок (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. нарушение пропорций

b. замена элементов

c. нарушения наклона

d. отсутствие пропусков элементов букв

Вопрос 4

В подготовительный период обучения грамоте нужно менять виды деятельности каждые

a. 3-5 минут

b. 20-25 минут

c. 10-15 минут

d. 45 минут

Вопрос 5

В связи с повторным чтением и анализом букварных текстов могут проводиться различного рода упражнения и работы творческого ха¬рактера. Какие? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. чтение текста и распределение средств выразительности в тексте по группам

b. чтение по предложениям «цепочкой»

c. пересказ прочитанного объемного текста

d. чтение текста после беседы по сюжетной картинке, состав¬ление продолжения текста

Вопрос 6

В структуру урока обучения чтению в подготови¬тельный период обучения грамоте включаются следующие компоненты (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. беседа по сюжетной картинке

b. звуковой анализ

c. беседа на заданную тему

d. синтаксический анализ

Вопрос 7

В формировании графического навыка могут быть выделены следующие этапы (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. письмо отдельных букв без соединения с другими буквами

b. заштриховка фигур, обводка трафаретов и другие упражне¬ния, направленные на выработку умения соблюдать строку, нужным образом располагать и держать письменные принадлежности, вести прямую линию и закруглять ее, соизмерять длину линий и т.п.

c. письмо предложений без воспроизведения элементов букв

d. письмо сочетаний букв, слогов, целых слов для выработки навыка соединения букв

Вопрос 8

Используя столбики слов, можно проводить различные упраж¬нения в чтении (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. чтение слов и объяснение их лексического значения

b. чтение слов в прямом и обратном порядке

c. чтение слов с предварительным их анализом по графичес¬ким пометам

d. чтение с последующим объяснением орфограмм в слове

Вопрос 9

Используя таблицу слогов-слияний, можно предложить следующие задания (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. прочитать слоги с твердыми или мягкими согласными, объяснив причину различного прочтения

b. прочитать слоги сверху вниз и наоборот

c. составить таблицу всех имеющихся русских слогов и освоить их чтение

d. показать и прочитать слог (слоги), который услышали в произнесенных словах

Вопрос 10

Какие задания можно использовать в период обучения грамоте при работе по ленте букв? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. назвать звуки, которые могут быть обозначены данной буквой

b. определить способ и место образования гласных и согласных звуков

c. назвать парные согласные

d. назвать буквы, которые не обозначают звука

Вопрос 11

Какие разделы не входят в структуру филологического цикла дисциплин начальной школы:

a. чтение и развитие речи

b. обучение грамоте и развитие речи

c. грамматика, правописание и развитие речи

d. формирование универсальных учебных действий и развитие речевых действий

Вопрос 12

Какие упражнения не рекомендуется проводить с помощью сюжетных картинок в период обучения грамоте?

a. составление полной таблицы звуков, используемых в тексте

b. составление предложений

c. ответы на вопросы (беседа)

d. составление связных текстов

Вопрос 13

Каким образом учитель узнает о сформированности у первоклассников умения читать? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. по результатам письменного тестирования

b. в ходе живой беседы, устного опроса и наблюдения

c. по итогам письменного анкетирования учащихся

d. по итогам выполнения контрольной работы

Вопрос 14

Каковы конкретно-методические требования к урокам обучения грамоте? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. однообразие используемых средств и приемов, физическое развитие и совершенствование учащихся

b. разнообразие выбираемых на уроке методических средств и приемов работы, орфографическая направленность урока, скрытая учебная цель урока

c. работа над сознательностью чтения, включение в урок проведение звуко-буквенного анализа

d. воспитывающий характер урока, ясность учебной цели урока, преемственность и перспективность урока

Вопрос 15

Каковы общедидактические требования к урокам обучения грамоте? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. работа над сознательностью чтения, включение в урок звуко-буквенного анализа

b. однообразие используемых средств и приемов, физическое развитие и совершенствование учащихся

c. разнообразие выбираемых на уроке методических средств и приемов работы, орфографическая направленность урока, скрытая учебная цель урока

d. воспитывающий характер урока, ясность учебной цели урока, преемственность и перспективность урока

Вопрос 16

Каковы показатели развития устной связной речи? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. знает стихотворения, читает наизусть; знает и умеет рассказывать сказки; может составить связный рассказ по картинке

b. читает целыми словами; читает по слогам; читает по буквам; знает больше половины букв, но не читает; знает менее половины букв

c. пишет слова (печатными или письменными буквами); вычленяет в письменной букве все элементы, называет их; изображает букву по элементам, не нарушая последователь¬ности начертания

d. правильно угадывает ударный слог (или звук); делит слова на слоги; выделяет звук в слове или слоге; произносит правильно все звуки вне слова

Вопрос 17

Каковы показатели сформированности готовности к звуковому анализу? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. читает целыми словами; читает по слогам; читает по буквам; знает больше половины букв, но не читает; знает менее половины букв

b. правильно угадывает ударный слог (или звук); делит слова на слоги; выделяет звук в слове или слоге; произносит правильно все звуки вне слова

c. пишет слова (печатными или письменными буквами); вычленяет в письменной букве все элементы, называет их; изображает букву по элементам, не нарушая последователь¬ности начертания

d. знает стихотворения, читает наизусть; знает и умеет рассказывать сказки; может составить связный рассказ по картинке

Вопрос 18

Каковы показатели сформированности умения писать? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. пишет слова (печатными или письменными буквами); вычленяет в письменной букве все элементы, называет их; изображает букву по элементам, не нарушая последователь¬ности начертания

b. читает целыми словами; читает по слогам; читает по буквам; знает больше половины букв, но не читает; знает менее половины букв

c. знает стихотворения, читает наизусть; знает и умеет рассказывать сказки; может составить связный рассказ по картинке

d. правильно угадывает ударный слог (или звук); делит слова на слоги; выделяет звук в слове или слоге; произносит правильно все звуки вне слова

Вопрос 19

Каковы показатели сформированности умения читать? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа

a. читает целыми словами; читает по слогам; читает по буквам; знает больше половины букв, но не читает; знает менее половины букв

b. пишет слова (печатными или письменными буквами); вычленяет в письменной букве все элементы, называет их; изображает букву по элементам, не нарушая последователь¬ности начертания

c. правильно угадывает ударный слог (или звук); делит слова на слоги; выделяет звук в слове или слоге; произносит правильно все звуки вне слова

d. знает стихотворения, читает наизусть; знает и умеет рассказывать сказки; может составить связный рассказ по картинке

Вопрос 20

Какое оборудование используется на уроках обучения грамоте? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. памятка с алгоритмом литературного анализа произведения

b. столбики слов

c. азбука

d. слоговые таблицы

Вопрос 21

Кто на уроке обучения грамоте читает букварный текст первый раз?

a. специально приглашенный чтец

b. учитель

c. сами дети

d. прослушивается видеозапись

Вопрос 22

Назовите принципы обучения письму (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. монолитность

b. отсутствие наглядности

c. повторность

d. сознательность

Вопрос 23

Основоположником звукового аналитико-синтетического метода в России является

a. Ф. И .Буслаев

b. К. Д. Ушинский

c. И. И. Срезневкий

d. Л. Н. Толстой

Вопрос 24

Первым по времени возникновения из методов обучения грамоте является

a. слоговой

b. буквослагательный

c. метод целых слов

d. звуковой

Вопрос 25

Современная методика обучения грамоте в России в качестве основного использует метод

a. слоговой аналитический

b. звуковой аналитико-синтетический

c. буквенный синтетический

d. метод целых слов

Вопрос 26

Сознательный характер письма состоит (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. в использовании шаблонов

b. в соблюдении ряда графических и орфографических правил

c. в правильном соотнесении звука и буквы

d. в использовании письменного навыка для передачи своих соб¬ственных мыслей, чувств, намерений

Вопрос 27

Требования к урокам по методике обучения грамоте могут быть разделены на

a. простые и сложные

b. общедидактические и специальные

c. критериальные и некритериальные

d. композиционные и фактологические

Вопрос 28

Успешность в обучении письму и чистописанию во многом оп¬ределяется созданием таких гигиенических условий, как (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. оптимальность формы ручки

b. положение тетради

c. произвольное использование любой мебели

d. правильная посадка

Вопрос 29

Целями работы по обучению чтению в заключительный период обучения грамоте являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. усвоение сочетаний букв

b. формирование навыка беглого чтения (со скоростью не ниже 60 слов в минуту)

c. изучение всех букв

d. практическое усвоение правил графики

Вопрос 30

Целями работы по обучению чтению в подготовительный период обучения грамоте являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. формирование навыка чтения

b. приобщение детей к учебной деятельности

c. подготовка к чтению и письму

d. усвоение звуков в результате анализ