Работа с историческим источником в школьном курсе истории

ВВЕДЕНИЕ

Актуальные социальные трансформации приводят к образованию принципиально новых, более сложных и качественных направлений в части совершенствования образовательной системы. На данный момент педагогико-психологические доктрины, преподавательская практика и соответствующие исследовательские работы все более явно указывают на потребность в становлении и развитии такой личности, которая имеет способность своими силами получать познания и использовать их в практическом поле. 

Нынешнее общество развивается невероятно стремительными темпами, в связи с чем каждый человек должен обладать способностью предельно оперативной ориентации в реальности, а также способностью в полной мере сознательно приспосабливаться к отмечающимся в ее рамках условиях. Кроме того, возрастает актуальность и значимость способности быстро и в полной мере воспринимать и осуществлять адекватную оценку увеличивающегося потока разного рода информационных данных (включая социальные). 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 

ГЛАВА I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМ ИСТОЧНИКОМ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ. 

1.1. Современная нормативно-правовая база изучения исторических источников…….

1.2. Классификация исторических источников………

1.3. Методологическая обусловленность применения текстовых методик в школьном курсе истории.…….

ГЛАВА II. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ РАБОТЫ С ТЕКСТОВЫМИ ИСТОЧНИКАМИ. 

2.1. Исторические документы в современных учебниках…..

2.2. Актуальные проблемы формирования читательской грамотности…..

ГЛАВА III. СИСТЕМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

3.1. Текстовые источники в системе современного ЕГЭ…….

3.2. Основные направления методической работы с системой текстовых заданий……

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА С ПРИМИНЕНИЕМ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………

Источники и литература ………………

Приложения….

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ИСТОЧНИКИ

1. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории [Электронный ресурс]: пояснительная записка. — URL: http://минобрнауки.рф (дата обращения: 22.03. 2019). 

2. Федеральный закон от 29.12.2012. № 273-ФЗ. «Об образовании в Российской Федерации». URL:www.edugid.ru/zakon-ob-obrazovanii-v-rf (Дата обращения: 19.01. 2021)

3. ФГОС среднего общего образования. URL: https://fgos.ru (Дата обращения: 03.04 2021)

4. Приказ МП РФ от 06.05.2019 № 219 «Об утверждении методологии и критериев оценки качестве общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся»

5. Указ Президента РФ от 07.05. 2017 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» (Собрание законодательства РФ, 2018, № 20, ст. 2817; 2018, № 30, ст. 4717).

6. PISA 2018. Draft Analytical Frameworks // OECD. URL: https://www.oecd.org/pisa/data/PISA2018-draft-frameworks.pdf

7. Основные подходы к оценке читательской грамотности учащихся основной школы // Институт стратегии развития образования Российской академии образования. URL: http://skiv. instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/%D0%A7%D0%93_2019_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B %D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1% 85%D0%BE%D0%B4%D1%8B.pdf

8. Демоверсия, спецификация, кодификатор ЕГЭ по истории 2021. URL: http://www.old.fipi.ru/ege-i-gve11/demoversii-specifikacii-kodifikatory (Дата обращения: 13.04.2021)

9. Историко-культурный стандарт. URL: http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2013/08/Историкокультурный-стандарт.pdf (дата обращения: 22.04.2021)

10. https://down.ctege.info/ege/2020/proba/history/history20190909proba1+otvet.pdf (дата обращения 12.03.2021)

11. http://testuser7.narod.ru/School4/Bunina.pdf (дата обращения 12.04.2021)

12. https://down.ctege.info/ege/2017/proba/history/history20161212proba08+kriterii.pdf (дата обращения 12.04.2021)

ЛИТЕРАТУРА

13. Аверченко, А.К. История органов следствия России. Хрестоматия / А.К. Аверченко и др. - М.: Юнити, 2017. - 127 c.

14. Аверченко, А.К. История органов следствия России. Хрестоматия / А.К. Аверченко и др. - М.: Юнити, 2015. - 223 c.

15. Анисимов, Е. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е. Анисимов. - СПб.: Питер, 2017. - 592 c.

16. Анисимов, Е. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е. Анисимов. - СПб.: Питер, 2018. - 592 c.

17. Баранов, П.А. ЕГЭ. История России в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ. 10-11 кл / П.А. Баранов. - М.: АСТ, 2018. - 207 c.

18. Баранов, П.А. ЕГЭ. История России в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов. - М.: АСТ, 2018. - 288 c.

19. Белкин, А.П. История хореографического образования в России / А.П. Белкин, О.А. Степанов. - СПб.: Планета Музыки, 2016. - 328 c.

20. Борисов, С. 300лет (1718-2018).История парусного спорта России / С. Борисов. - М.: Аякс-Пресс, 2018. - 272 c.

21. Борисюк, А.А. История России, которую приказали забыть. Николай II и его время / А.А. Борисюк. - М.: Вече, 2017. - 48 c.

22. Бирюков С. А. Работа с архивными документами на уроках истории// Методика - 2002.-№2.- с.32-39.

23. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М.: Просвещение, 1984., с. 67

24. Васильев, А.В. История математики в России: 1725 -1826 -1863. С приложением статьи о сущности математики как науки / А.В. Васильев. - М.: Ленанд, 2015. - 136 c.

25. Васильев, А.В. История математики в России: 1725-1826-1863. С приложением статьи о сущности математики как науки / А.В. Васильев. - М.: Ленанд, 2015. - 136 c.

26. Васильев, В.И. Повторяется ли история?: О периодических процессах в политической истории России / В.И. Васильев. - М.: ЛКИ, 2016. - 160 c

27. Вахитов, К.И. История потребительской кооперации России: Учебник / К.И. Вахитов. - М.: Дашков и К, 2015. - 400 c

28. Вахитов, К.И. Кооператоры России: история кооперации в лицах / К.И. Вахитов. - М.: Дашков и К, 2016. - 568 c

29. Вилков, М.И. История России: иллюстрированный путеводитель / М.И. Вилков, Д.М. Шарковский. - М.: Эксмо, 2017. - 960 c.

30. Вилков, М.И. История России. Хронология страны от древности до наших дней / М.И. Вилков, Д.М. Шарковский. - М.: Эксмо, 2017. - 320 c.

31. Вилков, М.И. История России: иллюстрированный путеводитель / М.И. Вилков, Д.М. Шарковский. - М.: Эксмо, 2016. - 96 c.

32. Владимирский-Буданов, М.Ф. Население Юго-Западной России от половины XV в. до Люблинской унии (1569 г.): История заселения Украины с 1471 по 1569 гг. / М.Ф. Владимирский-Буданов. - М.: Ленанд, 2015. - 216 c.

33. Вовина-Лебедева, В.Г. История России: XVI-XVII вв / В.Г. Вовина-Лебедева. - М.: Academia, 2019. - 480 c.

34. Воровщиков С.Г. Развитие учебно-познавательной компетентности учащихся: Опыт проектирования. – Управление школой. (Приложение к газете «1 сентября») – 2009, №7.

35. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Научно-методическое сопровождение учебно-методического пособия «Понять Россию» (Ч. 1) / В.А. Никонов. М., 2016. С. 29–30.

36. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М.: Владос, 2001. – 176 с.

37. Гершунский Б.С. Философско-методологические основы стратегии образования в России. М.: Итпимио, 1993.

38. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе.- М.: Просвещение, 1988.

39. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы.- М.: Просвещение, 1966.

40. История России. Учебник / Под ред. Г.Б. Поляка. - М.: Юнити, 2018. - 128 c.

41. История государства и права России. Альбом схем. Учебное пособие / Под ред. Михайловой Н.В.. - М.: Юнити, 2016. - 159 c.

42. История России ХХ век. Деградация тоталитарного государства и движение к новой России (1953 - 2008). Том III / Под ред. Зубова А.Б.. - М.: Эксмо, 2016. - 192 c.

43. История России: Учебник / Под ред. Г.Б. Поляка. - М.: Юнити, 2016. - 687 c.

44. История России XX век. Как Россия шла к ХХ веку. От начала царствования Николая II до конца Гражданской войны (1894-1922). Том I / Под ред. Зубова А.Б.. - М.: Эксмо, 2017. - 93 c.

45. История России 6 класс Часть 1, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.49

46. История России 6 класс Часть 2, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.18

47. История России 7 класс Часть 2, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.20

48. История России 8 класс Часть 1, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.110

49. История России 9 класс Часть 2, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.46

50. История России 10 класс Часть 1, Горинов М.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.141

51. История России 10 класс Часть 1, Горинов М.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.17

52. История России 6 класс, Андреев И.Л., Федоров И.Н., Москва «Дрофа»,2016 с.211

53. История России 7 класс, Андреев И.Л., Федоров И.Н. и др., Москва «Дрофа»,2016 с.204

54. История России 9 класс Ляшенко Л.М., Волобуев О.В., Симонова Е.В., Москва «Дрофа»,2016 с.87

55. История России 7 класс, Пчёлов Е.В., Москва, «Русское слово», 2012, с. 208 

56. История и компьютер: новые информационные технологии в исторических исследованиях и образовании / Отв. ред. Л. Бородкин и В. Леверманн. М., 2015.

57. Калинкина Е. Г. Дебаты на уроках истории.-М.:РОССПЭН, 2002.

58. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 2017.

59. Короткова М.В. , «Методические подходы к использованию документов в теории и практике обучения истории», журнал «Преподавание истории в школе» № 4, 2021, с. 4-6.

60. Короткова М.В., Студеникин М.В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. – М.: Владос, 1999. – 192 с.

61. Лернер И.Я. Ознакомление учащихся с методами науки как средство связи обучения с жизнью // Сов. педагогика. 1983. №10. С.15-27.

62. Миронова Л.В. Разноуровневый подход в преподавании истории в старших классах // Преподавание истории в школе.- 2002.- с.40-43.

63. Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для V кл. общеобр. организаций. М., 2017. С. 48.

64. Маслова Н.Н. Калабухова Г.В. Теория и практика формирования функциональной грамотности на уроках истории и обществознания // Педагогическое образование и наука. 2020. № 4. С.155–160; Сорокин А.А., Половникова А.В. Формирование функциональной грамотности при изучении истории и обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. 2019. № 8. С. 12–20.

65. Нефёдова, О. В. «Линейка» или «концентр» как структура содержания школьного исторического образования: размышления о конференции / О. В. Нефёдова // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2015. — № 1. — С. 56–59. 

66. Окунев А.А. Как учить не уча. Спб : ПИТЕР, 2005.

67. Пудалов Б. М. Работа с историческими источниками//Методика преподавания истории в общеобразовательной школе.-Н. Новгород, 2000.

68. Пушкарев Л.Н. Исторический источник: основные подходы к классификации.- М.: Современное историческое образование, 2000.

69. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

70. Румянцев В.Я. работы с историческими источниками/ В. Я. Румянцев // Преподавание истории в школе.- 2003.-№3 с. 38-41.

71. Саплина Е.В. Как сделать эффективным урок истории // Преподавание истории в школе.-2001.- №4.- с.51-58.

72. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии в работе источниками на уроках истории.- М.: Педагогический поиск, 1998.

73. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994., с. 133

74. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории в школе: в 2-х частях.- М. : Издательский гуманитарный центр ВЛАДОС, 2002.

75. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе / М. Т. Студеникин.- М.: ВЛАДОС, 2002.

76. Троицкий Ю. Л. Нужен ли школе учебник истории? //Полемика.№41.

77. Умбрашко К. Б. Развитие творческого мышления на уроках истории// Методика.- 1999.- №3.- с.29-33.

78. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.:Просвещение, 2010. – С. 8-10..

79. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 12 декабря. http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm.

80. Юдовская А. Я. Критически осмысливать прочитанное/ А. Я. Юдовская // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2004.-№6.- с.46-50.