Методологические основы психологии (ответы на вопросы к экзамену, РАНХ и ГС)

Сделаны в феврале 2018.

Всего 44 ответа

1 Определите, что такое методология науки и ее место в системе научного знания. Дескриптивная и нормативная методология 5

2 Структурные уровни методологического знания. Базовые понятия методологического анализа научного исследования 6

3 Развитие методологии науки в философии Античности, Средневековья и Нового времени 8

4 Возникновение и развитие позитивизма. Деятельность Венского кружка и неопозитивизм Б. Рассела и Л. Витгенштейна 9

5 Развитие неопозитивизма: общая семантика А. Коржибски и критический рационализм К. Поппера. 11

6 Возникновение постпозитивизма: обзор основных научных школ 12

7 Вклад Т. Куна в развитие методологического знания. Модель развития науки И. Лакатоса 14

8 Эволюция концептуальных систем С. Тулмина. Методологический анархизм П. Фейерабенда. Концепция личностного знания М. Полани 15

9 Развитие методологии в отечественной науке: труды Б. М. Кедрова, П. В. Копнина, Э. В. Ильенкова, В.С. Степина, М.К. Мамардашвили. Г.П. Щедровицкий: развитие нормативной методологии 16

10 Рефлексивность современного научного познания 18

11 Философско-мировоззренческий уровень в структуре методологического знания:  общая характеристика 19

12 Научная рациональность и ее типологизация 20

13 Сравнительный анализ классического, неклассического и постнеклассического типов рациональности. Допущение Абсолютного Наблюдателя 22

14 Философско-мировоззренческие системы, создавшие психологию: исторический экскурс 24

15 Уровень общенаучной методологии 25

16 Содержательные научные концепции: ноосфера В. И. Вернадского, общая теория систем Л. фон Берталанфи, теория диссипативных структур И. Пригожина 27

17 Универсальные  концептуальные  системы: тектология  A А. Богданова, кибернетика Н. Винера и Дж. фон Неймана 28

18 Подходы современной постнеклассической науки: синергетика Г. Хакена, концепция аутопоэзиса У. Матурана и Ф. Варелы 29

19 Логико-методологические концепции: структурализм и теория логических типов 31

20 Уровень конкретно-научной методологии 31

21 Классификация методов психологии С.Л. Рубинштейна и Б.Г. Ананьева. В. Н. Дружинин: трехмерная классификация методов психологического исследования 32

22 Соотношение естественно - научного и герменевтического подходов в психологическом исследовании 34

23 Уровни психической регуляции и способы их эмпирического описания 35

24 Философские основания классической, неклассической и постнеклассической наук. Понимание научной картины мира в классической, неклассической и постнеклассической науках 35

25 Идеалы и нормы научного познания в классической, неклассической и постнеклассической науках 37

26 Основные виды психологического знания 39

27 Теория как высшая форма научного знания. Классификация теорий 40

28 Гипотезы и теории ad hoc 42

29 Основные модели психологического знания 43

30 Главные закономерности и базовые законы психологии 44

31 Объяснение в психологии: психологические и гносеологические аспекты 45

32 Структура психологического исследования 47

33 Характеристика планов эмпирических исследований по В. Н. Дружинину 49

34 Проблема объективного метода в психологии 50

35 Соотношение психофизического и психофизиологического в психологии 52

36 Проблема единиц анализа психики 54

37 Соотношения биологического и социального в методологии психологии 55

38 Категория деятельности: функции, структура, содержательные характеристики 57

39 Общение: основные аспекты изучения и структурные компоненты 59

40 Методологические принципы определения личности. Проблема единиц анализа личности: анализ «по элементам» и анализ «по единицам» 61

41 Методологические принципы психологии: общий анализ 62

42 Принцип детерминизма и принцип активности 64

43 Принцип развитие и принцип единства сознания и поведения 65

44 Принципы системности и историзма 66