система образования как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества. 10. В числе основных социальных факторов, влияющих на проявление насилия и агрессивного поведения
*появление отвлеченного знания, уход от мирских проблем, отказ от активной деятельности *появление в обществе нового социального класса *дальнейшую эволюцию мифологии и религии, их синтез на основе знаний о
большевистских реформ школы, особое внимание уделял формированию человека прежде всего в интересах общества *М.Н. Покровский *А.Г. Калашников *Я.А. Коменский * А.В. Луначарский 2. … можно признать основоположником
образовательной среды, где подчеркивается все возрастающая в современных условиях роль дифференциации и индивидуализации образования, однако понимают эту роль несколько иначе, чем это традиционно было принятоТип
личности с профессией заключается … 60. Инструмент проверки соответствия сотрудника определенной роли или требованиям организации – это … тест (опросник) 61. К недостаткам программно-целевых структур
система образования как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества. В числе основных социальных факторов, влияющих на проявление насилия и агрессивного поведения
гносеологический подход H. эстетический подход 7. Философское направление, приписывающее активную, творческую роль в мире исключительно идеальному началу и ставящее материальное в зависимость от идеального – это …
управления персоналом, можно утверждать, что … *для нее характерно простейшее двухуровневое разделение ролей, неосуществимое при более масштабном производстве (начальник – подчиненные) *для нее характерна простота
это … *совокупность методов, моделей, подходов для развития компании *удовлетворение потребностей общества в выбранном целевом сегменте *идеализированное представление желаемого и достижимого будущего состояния
ВОПРОСЫ: УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Текущие Введение в курс Тема 1. Основные концепции современного естествознания в философии науки Тема 2. Возникновение науки и техники и основные этапы их исторической
нескольких предложенных вариантов целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством
способностей и выполняемых им социальных функций (ролей), совокупность социально-психологических свойств человека, выражающих то, что объединяет человека с обществом и характеризует его как члена макросоциума
функционирования и развития организаций, а также взаимодействие индивидов и групп между собой и обществом разнообразные психические феномены и поведение людей в организациях, а также факторы, их детерминирующие
Массовая культура: роль и место в жизни детей и взрослых Цель занятия: закрепление знаний о сущности и особенностях массовой культуры в современномобществе; формирование умений определять роль и место массовой
хронологическую последовательность событий, оказавших значительное влияние на культурную жизнь русского общества XIX века: 1 Отечественная война 2 восстание декабристов 3 публикация «Философического письма» П