Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
Сделана в мае 2018 года.
Цель исследования - изучить особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.
Задачи исследования:
- проанализировать подходы к определению понятия сопровождения;
- рассмотреть историю становления системы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в России;
- описать содержание тьюторского сопровождения детей с ОВЗ;
- рассмотреть функции и содержание деятельности специалистов ПМПК.
Объект исследования: психолого-педагогическое сопровождение.
Предмет исследования: особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.
Методы исследования: анализ, синтез и обобщение информации по теме исследования.
Структура работы состоит из введения, четырех параграфов, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 03.03.2021 г. составила 45%.
Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
1 Подходы к определению понятия сопровождения 4
2 История становления системы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в России 7
3 Содержание тьюторского сопровождения детей с ОВЗ 11
4 Функции и содержание деятельности специалистов ПМПК 16
Заключение 20
Список использованных источников 21
1. Бердникова, А.Г. Психолого-педагогическое сопровождение как составляющая образовательного процесса [Текст] / А.Г. Бердникова // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - №5. - С. 240-242.
2. Буртонова, И.Б. Теоретические основы процесса социально-педагогического сопровождения детей с ОВЗ [Текст] / И.Б. Буртонова // Вестник Бурятского государственного университета. - 2013. - №5. - С. 278-285.
3. Дуброва, Е.А. Тьюторское сопровождение в системе общего образования [Текст] / Е.А. Дуброва // Проблемы современного педагогического образования. - 2016. - №6. - С. 153-159.
4. Кобрина, Л.М. Отечественная система специального образования – универсальная форма организации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Л.М. Кобрина, М.Ю. Данилкина // Специальное образование. - 2015. - №1. - С. 24-29.
5. Кузьмина, Е.В. Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях, реализующих инклюзивную практику. Методические рекомендации [Текст] / Е.В. Кузьмина. - М.: Сфера, 2013. - 57 с.
6. Кустова, Н.В. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного (интегративного) образования и воспитания [Текст] / Н.В. Кустова // Специальное образование. - 2015. - №1. - С. 176-179.
7. Чернова, М.И. Значение тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной образовательной практики [Текст] / М.И. Чернова // Молодой ученый. - 2015. - №4. - С. 677-679.
