Особенности мелкой моторики рук слабослышащих детей старшего дошкольного возраста
Предмет: Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями развития.
Сделана в мае 2018 года.
База исследования: МДОУ Детский сад №56 города Барнаула.
Цель констатирующего этапа исследования: выявить актуальный уровень развития мелкой моторики рук у слабослышащих детей.
Для этой работы можно изменить название объекта (детского садика) и она подойдет для любого города и вуза.
Цель исследования - изучить особенности мелкой моторики рук слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть развитие мелкой моторики рук в процессе онтогенеза.
2.Проанализировать развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста.
3. Изучить особенности мелкой моторики рук слабослышащих детей старшего дошкольного возраста;
4.Провести опытно-экспериментальную работу особенностей мелкой моторики рук слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: особенности мелкой моторики рук слабослышащих детей старшего дошкольного возраста характеризуется замедленными, неловкими, скованными движениями.
Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической и методической литературы, интерпретация, обобщение опыта педагогической деятельности); эмпирические (эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы)); методы количественной и качественной обработки данных.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 26.02.2021 г. составила 45%.
Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………….………5
1.1.Развитие мелкой моторики рук в процессе онтогенеза 5
1.2. Развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста 10
1.3.Особенности мелкой моторики рук слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1. Организация и содержание исследования особенностей мелкой моторики рук слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 19
2.2. Анализ данных констатирующего эксперимента 20
2.3. Рекомендации педагогам по развитию мелкой моторики рук слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
1. Агапова И.Д. Игры с пальчиками для развития речи. - М.: Лада, 2017. 60 с.
2. Безруких М. М. Леворукий ребенок в школе и дома. ‒ Екатеринбург: У-Фактория, 2014. 304 с
3. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. - М., 2014. 182 с.
4. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. - М., 2015. 130 с.
5. Выготский Л.С. Психология. - М., 2010. 108с.
6. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка: книга для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 2014. 130 с.
7. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 2013. 150 с.
8. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М.: Академический Проект, 2010. 184 с.
9. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Ярославль: Академия Развития, 2017. 140 с.
10. Зеньковский В.В. Психология детства . - М.: Школа-Пресс, 2010. 333 с.
11. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2011. 384 с.
12. Кистяковская М.Ю. Развитие движений у детей первого года жизни. - М.: Педагогика, 2014. 224 с.
13. Колесникова Г.И. Специальная психология и педагогика. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. 250 с.
14. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функции мозга ребенка. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. - М., 2013. 130 с.
15. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. - СПб.: МиМ, 2013. 192 с.
16. Кольцова М.М. Движение и развитие моторной речи. - М.: Педагогика, 2013. 172 с.
17. Каптерев П.Ф. Детская и психологическая психология. - М.: Модэк, 2009. 331 с.
18. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2009. 467 с
19. Косинова Е.М. Гимнастика для пальчиков. М., «Олма-Пресс», 2011. 150 с.
20. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. - М. , 2012. - 504 с.
21. Любина Г. Рука развивает мозг // Ребенок в детском саду. - 2013. №5.С. 31-34.
22. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Академия, 2013. 140 с.
23. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. - М.: Педагогика, 2015. 95 с
24. Озерецкий Н.И. Метрическая шкала для исследования моторной одаренности у детей. - Орехово-Зуево, 2003. 130 с.
25. Плутаева Е. Развитие мелкой моторики у детей /
// Дошкольное воспитание. - 2014. - №5. С.43-45.
26. Потапчук А.А. Двигательный игротренинг для дошкольников. - СПб, 2013. - 176 с.
27. Прищепа С. Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2013. - №1 С.60-63.
28. Рузина М.С. Пальчиковые и телесные игры для малышей. - СПб.: Речь, 2013. 245 с.
29. Сеченов И.М. Физиология нервной системы. - М., 2012. 238 с.
30. Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук . - М., «Олма-Пресс», 2014. 140 с.
31. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод, пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2014. 164 с.
32. Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику. - М.: «Эксмо», 2011. 130 с.
33. Тонкова Ю.М. Развитие мелкой моторики рук ребенка дошкольного возраста как средство подготовки руки к письму // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). - М.: Буки-Веди, 2012. С. 137-139.
34. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. - СПб.: Лань, 2013. 32 с.
35. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. - М., «Педагогика», 2009. 140 с.
