Основные направления сопровождения детей с нарушениями зрения в образовательной организации

Предмет: Дефектология.

Сделан в мае 2019 года.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 08.02.2021 г. составила 61%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1. Психофизическое развитие школьников с нарушениями зрения 4

2. Психолого-педагогические условия сопровождения учителем учащихся с нарушениями зрения в общеобразовательной школе 5

Заключение 7

Список использованных источников 8

1. Азбука тифлопедагога: словарь-справочник /Н.К. Антонов, А.И. Колдаков. – М.: Логосвос, 2016. – 276 с. 

2. Денискина В.З. Выбор образовательного маршрута для детей с нарушением зрения, поступающих в 1 класс [Текст] / В.З. Денискина, Н.С. Комова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2016. – №7. – С. 8-20.

3. Одинокова Н.А. Обоснование модели индивидуального социально-психологического сопровождения обучающихся с нарушениями зрения [Электронный ресурс]// Концепт. 2017. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obosnovanie-modeli-individualnogo-sotsialno-psihologicheskogo-soprovozhdeniya-obuchayuschihsya-s-narusheniyami-zreniya (дата обращения: 27.04.2019). 

4. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с нарушениями зрения в условиях общеобразовательной школы: методические рекомендации /А.А. Лысова. – Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2016. – 23 с.

5. Сандрыкина С. В., Юрьева Е. Е. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха в освоении образовательной программы// Образование и воспитание. – 2017. – №1.1. – С. 42-45

6. Создание специальных условий для детей с нарушениями зрения в общеобразовательных учреждениях/С.В. Алехина//Е.В. Самсоновой. – М.: МГППУ, 2012. – 56 с.