Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания детей с с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Сделана в феврале 2019 года.
База исследования: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья № 39 г. Томска.
В исследовании приняли участие дети, обучающиеся в 1 классе (с диагнозом – задержка психического развития, далее ЗПР), а также педагоги, работающие с этими детьми
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Цель: охарактеризовать декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания детей с ОВЗ.
Задачи:
1. Рассмотреть особенности психофизического развития детей с ОВЗ.
2. Изучить особенности эстетического воспитания детей с ОВЗ.
3. Описать возможности декоративно-прикладного искусства как средства эстетического воспитания детей с ОВЗ.
4. Изучить опыт организации эстетического воспитания детей с ОВЗ.
Объект исследования – эстетическое воспитание детей с ОВЗ.
Предмет исследования – декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания детей с ОВЗ.
Гипотеза исследования – декоративно-прикладное искусство является эффективным средством эстетического воспитания детей с ОВЗ.
Теоретико-методологической основой исследования являются концепции: общие социально-педагогические проблемы воспитания детей с нарушениями в развитии раскрыты в трудах А.И. Арямова, П.П. Блонского, А.И. Бороздина, JI.C. Выготского, Е.К. Грачевой, И. Гуггенбюлля, О. Декроли, Ж. Демора,
Ж. Итара, В.П. Кащенко, Н.К. Крупской, А.Р. Лурии, И.В. и Е.Х. Маляревских, М. Монтессори, Э. Сегера, Г.Я. Трошина и др.; проблемы реабилитации детей в различных аспектах: медицинском, психологическом, социально-педагогическом, общепедагогическом рассматривали Н.Б. Алмазов,
H.A. Баранова, Н.П. Вайзман, Л.B. Васильченко, Н.Ф. Велиханова,
В.В. Вершинина, A.B. Гордеева, Е.А. Горшкова, М.А. Жданова, С.Н. Кошман, Н.С. Морова, В.В. Морозов, С.А. Расчетина, Г.И. Репринцева; потенциал искусства в коррекции психических процессов у детей (H.A. Ветлугина,
И.А. Грошенков, Т.А. Добровольская, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева,
М.В. Киселева, JI.H. Комиссарова, А.И. Копытин, Л.Д. Лебедева,
И.Ю. Левченко, Е.А. Медведева, С.Г. Рыбакова); адаптация детей в условиях дополнительного художественного образования изучена С.М. Малакуцкой, И.Н. Фузейниковой, А.Б. Чистовой.
Методы исследования в данной работе: изучение теоретических источников по проблеме исследования, обобщение и классификация, реферирование и цитирование, метод педагогического эксперимента.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 05.07.2020 г. составила 67%.
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы эстетического воспитания детей с ОВЗ средствами декоративно-прикладного искусства 6
1.1 Особенности психофизического развития и обучения детей с ОВЗ 6
1.2 Эстетическое воспитание детей с ОВЗ 10
1.3 Декоративно-прикладное искусство и его значение в воспитании детей с ОВЗ 13
Глава 2 Экспериментальное исследование использования декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании детей с ОВЗ 21
2.1 Анализ деятельности по использованию декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании детей с ОВЗ 21
2.2 Рекомендации для педагогов 26
Заключение 34
Список использованных источников 36
1. Аверина, Н. Л. Развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов средствами изобразительного искусства // Образование и воспитание. – 2015. – №4. – С. 3-6.
2. Агавелян, О.К. Современные теоретические и прикладные аспекты специальной психологии и коррекционной педагогики : монография / О. К. Агавелян, Р. О. Агавелян. – Новосибирск: НИП-КиПРО, 2004. – 412 с.
3. Ахметшина, Р. З. Специфика коррекционно-развивающей работы с детьми с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости / Р. З. Ахметшина, И. И. Небрат// Логопед в детском саду. – 2015. – № 3. – С. 77-81.
4. Белошенко, М. А. Социализация ребенка 3-5 лет с задержкой психического развития в процессе использования дидактических игр на бытовую тематику / М. А. Белошенко// Дошкольная педагогика. – 2015. – № 9. – С. 33-36.
5. Бенилова, С. Ю. Дошкольная дефектология: ранняя комплексная профилактика нарушений развития у детей (современные подходы): учеб. пособие для студ. вузов / С. Ю. Бенилова, Л. Р. Давидович, Н. В. Микляева. – М.: Парадигма, 2014. – 312 с.
6. Богданова А.А. Организация работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: монография / А. А. Богданова. – Красноярск: Центр информации, ЦНИ «Монография», 2014. – 176 с.
7. Бондарева О. С. Особенности творческого воображения у детей с задержкой психического развития // Молодой ученый. – 2015. – №21. – С. 697-700.
8. Буров А.И. Современные исследования эстетического воспитания и художественного образования / А. И. Буров. – М.: Просвещение, 2009. – 291 с.
9. Ванслова Е.Г. Раздвигаем границы эстетического образования / Е.Г. Ванслова // Искусство. – 2008. – №2. С. 28-29.
10. Винник, Марина Олеговна. Задержка психического развития у детей : методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы / М. О. Винник. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 154 с.
11. Гавриловец К.В., Казимирская И.И. Нравственно-эстетическое воспитание школьников / К.В. Гавриловец. – Минск: Нар. асвета, 1988. – 128 с.
12. Гажеева, И. В. Изучение проблем семей, воспитывающих детей с задержкой психического развития / И. В. Гажеева// Коррекционная педагогика : теория и практика. – 2015. – № 3. – С. 7-13.
13. Галкина ,В. И. Развитие внимания у младших школьников с задержкой психического развития / В. И. Галкина// Коррекционная педагогика : теория и практика. – 2015. – № 4. – С. 39-44.
14. Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы / Т.Н.Головина. – М.: Просвещение, 1974. – 119 с.
15. Гостар, А. А. Формирование замещающей функции у дошкольников с задержкой психического развития с использованием конструирования / А. А. Гостар, Т. Ю. Очковская, С. А. Величко// Дефектология. – 2015. – № 5. – С. 76-81.
16. Гостар, А. А. Формирование замещающей функции у дошкольников с задержкой психического развития с использованием конструирования / А. А. Гостар, Т. Ю. Очковская, С. А. Величко// Дефектология. – 2015. – № 5. – С. 76-81.
17. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной коррекционной школе VIII вида. / И.А.Грошенков – М: Просвещение, 2003. – 144 с.
18. Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида. / И.А.Грошенков. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с.
19. Гудкова, Татьяна Викторовна. Основы специальной педагогики и психологии : учебное пособие / Т. В. Гудкова ; Но-восиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск : НГПУ, 2007. – 188 с.
20. Зволейко ,Е. В. Способы оценки личностных результатов обучения по адаптированной основной образовательной программе начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития / Е. В. Зволейко// Специальное образование. – 2015. – № 2. – С. 63-76.
21. Злоказова М.В. Задержка психического развития (клинико-психологические, сравнительно-возрастные и реабилитационные аспекты) : дис. … д-ра мед. наук / Злоказова М.В. – СПб., 2004. – 316 с.
22. Ильиных, А.В. Коррекционно-развивающая программа для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / А. В. Ильиных, Н. К. Новоселова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2015. – №1. – С. 53-76.
23. Коррекционная педагогика : учебное пособие для пед. специальностей вузов / И. А. Зайцева, В. С. Кукушин, Г. Г. Ларин. – Ростов-на-Дону : МарТ, 2002. – 304 с.
24. Котикова, О.П. Эстетическое воспитание младших школьников: пособие для учителей; педагогическое внешкольное учреждение / О.П. Котикова, В.Г. Кухаронак; Научно-методический центр учебной книги и средств обучения. – Минск, – 2001 – 192 с.
25. Лабковская Г.С. Эстетическая культура и эстетическое воспитание. / Г.С. Лабковская. – М.: Просвещение, 1983. 176 с.
26. Любимова Ю.С. Методика организации эстетического воспитания младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей нач. кл./ Ю.С. Любимова, В.В. Буткевич. – Минск: Пачатковая школа, – 2008 – 114 с.
27. Мамайчук, Ирина Ивановна. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии : учебное пособие для вузов по направлению и специальностям психологии : рек. УМО вузов РФ / И. И. Мамайчук. – Санкт-Петербург : Речь, 2006. – 400 с.
28. Неретина ,Т. Г. Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья / Т. Г. Неретина, С. В. Клевесенкова// Начальная школа. – 2015. – № 11. – С. 38-44.
29. Нурутдинова А.Р. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства на уроках художественного цикла и во внеучебной деятельности / А.Р. Нурутдинова // Искусство в школе. – 2007. – № 1. – С. 64-66.
30. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями : учеб. пособие для студ. вузов / Б. П. Пузанов и др. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : ВЛАДОС, 2013. – 439 с.
31. Пушкарева М. А. Организация и проведение занятий по изобразительной деятельности в системе дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья / М.А. Пушкарева // Молодой ученый. – 2017. – №10.1. – С. 76-79.
32. Рау, М. Ю. Обучение изобразительному искусству дошкольников с недостатками развития слуха и ЗПР : метод. пособие / М. Ю. Рау. – М. : ВЛАДОС, 2014. – 143 с.
33. Речицкая, Е. Г. Коррекционная работа по развитию познавательной сферы глухих учащихся с задержкой психического развития : учеб. пособие для студ. вузов/ Е. Г. Речицкая, Т. К. Гущина. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М. : ВЛАДОС, 2014. – 133 с.
34. Рыбаченко А. Б., Барба М. Ф., Харсекина Е. В. Теоретические основы воображения, его виды и функции / А.Б. Рыбаченко // Образование и воспитание. – 2016. – №5. – С. 79-83.
35. Салахов Р.Ф. Эстетическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в системе «ЦБС – ДШИ» // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 4.; URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=9761 (дата обращения: 08.02.2019).
36. Специальная педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов / В. С. Кукушин ; под общ. ред. В. С. Кукушина ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ун-т. – 2-е изд., испр. и дораб. – М. : НОУ ВПО «МПСУ», 2014. – 552 с.
37. Специальная педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов / В. С. Кукушин. – М. : НОУ ВПО «МПСУ», 2014. – 552 с.
38. Спирина, Н. П. Подготовка детей с ОВЗ к школьному обучению : учеб. пособие для подготовительного-первого классов спец. (коррекц.) образов. учреждений с метод. рек. / Н. П. Спирина, Л. Ю. Александрова. – М. : ВЛАДОС, 2014. – 96 с.
