Методики обучения детей дошкольного возраста рисованию транспортных средств в старшей группе

Предмет: Дошкольное образование

Сделана в апреле 2019 года.

База исследования: старшая группа дошкольного образовательного учреждения МБДОУ Ключевский « Детский сад №1 « Алёнушка» комбинированного вида». 

В исследовании принимали участие 20 воспитанников старшей группы. 

Есть приложение (Ход занятия по рисованию легкового автомобиля). Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.

Цель настоящего исследования – изучение методики обучения детей дошкольного возраста рисованию транспортных средств в старшей группе.

Задачи исследования:

1.               Изучить особенности формирования изобразительных умений и навыков у детей дошкольного возраста.

2.               Проанализировать содержание образовательных программ по рисованию транспортных средств.

3.               Рассмотреть организацию и методы обучения дошкольников в рисовании транспортных средств.

4.               Провести педагогический эксперимент по формированию умений и навыков рисования транспортных средств.

Объект – процесс обучения детей дошкольного возраста рисованию.

Предмет – методика обучения детей дошкольного возраста рисованию транспортных средств в старшей группе.

Для реализации поставленных задач был использован комплекс научных методов, объединенных в рамках констатирующего исследования и формирующего эксперимента. Применялись также и общенаучные методы, такие как, теоретико-методологический анализ, логический анализ, построение аналогий, сравнительный анализ, внешнее и включенное наблюдение.

Методологической и теоретической основой исследования являются основополагающие труды в области художественно-эстетического развития дошкольников, педагогики и психологии. В этой связи нужно отметить работы таких авторов как Н.В. Бутенко, В.П. Вахтеров, А.П. Губанова, Н.С. Ежикова, В.И, Турченко.

Специфика изобразительной деятельности освещается в исследованиях Т.С. Комаровой, Ж, А. Леонтьевой, Л.В. Петуховой, Е.В. Саллинена, И.С. Телегиной и др.

Рисование как важнейший вид изобразительной деятельности рассматривается в работах Р.Г. Казаковой, Т.С. Комаровой, Н.Н. Леоновой, Н.Ю. Петровой.

Теоретическая значимость работы состоит в обобщении психолого-педагогических основ коммуникативной компетентности старшего дошкольного возраста, систематизации определений и выявлении условий успешного развития обозначенных компетенций.

Практическая значимость работы состоит в возможности использования материалов исследования в качестве методической основы для разработки занятий по формированию.

Опытно-экспериментальной базой исследования является дошкольное образовательное учреждение МБДОУ Ключевский «Детский сад №1 «Алёнушка» комбинированного вида».

По структуре работа повторяет логику исследования и состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка литературы и приложений.

Во введении обоснована актуальность выбранной темы, сформулированы цель и задачи, определены объект и предмет, методы исследования и охарактеризована структура работы.

Первая глава посвящена теоретическим аспектам обучения рисованию в старшей группе дошкольного учреждения. Во второй главе описан педагогический эксперимент по формированию изобразительных умений в рисовании транспортных средств и сформулированы рекомендации по организации занятий, направленных на повышение уровня сформированности обозначенных умений.

В заключении содержаться выводы по результатам проделанной работы и анализ проведенного эксперимента.

Список литературы включает 34источника. Всего работа содержит  42       страницы. 

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 03.04.2020 г. составила 88%.

Введение 2

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ РИСОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1 Формирования изобразительных умений и навыков у детей 7

дошкольного возраста в рисовании 7

1.2 Анализ образовательных программ по содержанию обучения детей 11

рисованию транспортных средств 11

1.3 Организация и методы обучения детей дошкольного возраста 14

рисованию транспортных средств 14

Выводы по первой главе. 19

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ РИСОВАНИЯ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20

2.1 Констатирующий эксперимент по изучению уровня сформированности умений рисовать транспортные средства детей старшего дошкольного возраста 20

2.2 Формирующий эксперимент по внедрению разработанного комплекса 24

занятий в практику работы ДОО 24

Выводы по второй главе 30

Заключение 31

Список литературы 33

Приложение 1 37

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.firo.ru/wpcontent/uploads/2013/11/PR_1155.pdf, свободный.- Загл. с экрана.- (дата обращения: 24.03.2019). 

2. Аубакирова Р.Ж. Технологический подход к реализации педагогического процесса по изобразительной деятельности в предшколе [Текст] / Р.Ж. Аубакирова//Мир науки, культуры, образования.- 2012.- Вып. 1.- С. 32

3. Березина Ю.Ю. Критерии развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста[Текст] / Ю.Ю.Березина//Теорияи практика общественного развития.- 2013.-№8.-.с.78

4. Бутенко Н. В. Художественно-эстетическое развитие личности в период детства в условиях реализации ФГОС дошкольного образовании [Текст] / Н.В. Бутенко// Вестник Челябинского государственного педагогического университета.- 2014.- Вып. 4.- С. 56 

5. Бутенко, Н.В. Теоретико-методологический регулятив художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста: теоретико-методологический аспект: монография [Текст] / Н.В. Бутенко. – М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2012. – 410 с.

6. Бутенко Н.В. Педагогические принципы художественного развития 

детей дошкольного возраста[Текст] / Н.В. Бутенко// Вестник Челябинского государственного педагогического университета.- 2014.- Вып. 4.- С. 175 

7. Вахтеров, В.П. Основы новой педагогики: монография [Текст] /В.П.Вахтеров. - СПб. : Лань, 2013. - 580 с

 8. Воеводина А. И.,Особенности развития старших дошкольников в условиях интегрированной деятельности [Текст]/ А.И. Воеводина, С.В. Горушнова // Педагогическое мастерство: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). - М.: Буки-Веди, 2012. - С. 67-71.

9. Воробьева Д.И. Новая стратегия образования и технология развития дошкольника в изобразительной деятельности [Текст] / Д.И. Воробьева//Царскосельские чтения.- 2014.- Вып. 18.- Т. 2.- С.132 

10. Губанова А.П. Психологические характеристики детей старшего дошкольного возраста / А. П. Губанова// Современная психология и педагогика: проблемы и решения: сб. ст. по матер. V междунар. науч.-практ. конф. № 5(4). – Новосибирск: СибАК, 2017. – С. 75

11. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие[Текст]: учебник и практикум для СПО/ Под ред. Е.А, Дубровиной.-2-е изд., испр. и доп..- М.: Юрайт, 2016.- 340 с.

12. Дошкольная педагогика: учебник для академического

 бакалавриата[Текст] / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова; под общ ред. Н. В. Микляевой .- 2-е изд. перераб. и доп.- М.: Издательство Юрайт, 2016 .- 411 с.

13. Ежикова Н.С. Теоретические основы дошкольного образования [Текст]: учеб. пособие для СПО/ Н.С. Ежова.- М.: Юрайт, 2016.- 183 с

14. Запуниди А.А. Особенности изобразительной деятельности у детей с разным уровнем замысла в рисунке[Текст] / А.А. Запуниди// Национальный психологический журнал.- 2013.- №3.- С. 83

15. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий[Текст]/ Р.Г. Казаков. - М.: Просвещение, 2013. - 125 с.

16. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество[Текст]/ Т.С. Комарова. - М. Просвещение, 2013. - 234 с.

17. Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования[Текст] / Т.С. 

Комарова.- 3-е изд., перераб. и доп.: Учеб. пособ. - М.: Педагогическое общество России, 2007. - 176 с.

18. Леонова Н.Н. Обучение рисованию дошкольников 5-7 лет по алгоритмическим схемам ФГОС[Текст] / Н.Н. Леонова.- М.: Детство-Пресс, 2016.- 285 с. 

19. Леонтьева Ж. А. Ознакомление дошкольников с изобразительным искусством [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Чита, октябрь 2013 г.). - Чита: Издательство Молодой ученый, 2013. - С. 46

20. Максимова И. В., Развитие изобразительно-выразительных умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения рисованию [Текст]/ И.В. Максимова // Теория и практика образования в современном мире: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, май 2013 г.). - СПб.: Реноме, 2013. - С. 61

21. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа

 дошкольного образования [Текст]/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2011.

22. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

23. Петухова Л.В Содержание, формы, методы развития художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения нетрадиционных техник изобразительной деятельности/ Л.В.Петухов// Психология и педагогика: методика и проблемы практического применеия.- 2011.- Вып. 23.- С. 23

24. Петрова Н.Ю. Значение рисования в обучении детей [Текст]/ Н.Ю. Петрова// В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по матер. XXXVII междунар. науч.-практ. конф. № 6(37). – Новосибирск: СибАК, 2014.

25. Саллинен Е.В. Занятия по изобразительной деятельности: старшая и подготовительная к школе группы [Текст]/ Е.В. Саллинен.- СПб: КАРО. 2010.- 56 с. 

26. Сафроненко Е.В. Экспериментальное исследование развития способностей к изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста[Текст]/ Е.В. Сафроненко// Вестник ТГПУ.- 2011.- №10.- С. 78

27. Телегина И.С. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников в сюжетном рисовании[Текст]/И.С. Телегина// Вестник ТГПУ.- 2014.- №11.- С. 58

28. Тришина Г.В. Пути формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к художественно-проектной деятельности средствами изобразительного искусства[Текст]/ Г.В. Тришина// //Научные ведомости.- Серия Гуманитарные науки.- 2014.- №2.- С.56 

29.Турченко, В.И. Дошкольная педагогика [Текст]/ В.И. Турченко: учебное пособие. - М.: ФЛИНТА, 2013. – 342 с.

30. Фомина В. С. Обучение рисованию детей дошкольного Возраста [Текст]/ В.С. Фомина// Образование и воспитание. - 2017. - №1. - С. 24-28. 

31.Цыкунова Е. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста[Текст]/Е.В. Цикунова // Вопросы дошкольной педагогики. - 2018. - №3. - С. 49-53

Интернет-источники

32.Толковый словарь Ожегова [Электронный ресурс]/ С.И. Ожегов.- 

Режим доступа: https://slovarozhegova.ru/, свободный.- (дата обращения 02.04.2019)

33.Михалюта И. Значение нетрадиционной техники рисования в детском саду [Электронный ресурс]/ И. Михалюта. - Режим доступа: http://www.maam.ru, свободный.- (дата обращения 04. 04. 2019).

34.Шайдурова Н. В. Методика обучения рисованию детей дошкольного

возраста [Электронный ресурс]/ Н.В. Шайдурова//Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.- 2013.- Вып. 2// Научная библиотека КиберЛенинка.- Режим доступа: http://cyberleninka.ru/search#ixzz47zAkK1Xy, свободный.- Заглавие с экрана.- (дата обращения 03.04.2019)