Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей младшего школьного возраста с ОНР

Сделана в  марте 2018 года .

База исследования: МБОУ СОШ №132 г. Барнаула. 

Выборка: 10 учащихся начальных классов в возрасте от 7 до 10 лет, которые согласно заключению логопеда имеют диагноз – моторная алалия

Есть приложение (в том числе и результаты исследования в табличном виде).

Если в данной работе подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого города или вуза.

Цель исследования – изучить формирования лексико-грамматической стороны речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитие речи.

Задачи исследования:

1. Раскрыть особенности формирования лексико-грамматической стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи.

2. Определить основное содержание логопедической работы по формированию лексико-грамматической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи.

3. Выявить в экспериментальном исследовании особенности сформированности лексико-грамматической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи.

Гипотеза: лексико-грамматическая сторона речи младших школьников с общим недоразвитием будет характеризоваться множественными лексико-грамматическими нарушениями, бедностью, однообразием, отсутствием навыка объяснения лексического значения слов.

Объект исследования – лексико-грамматическая сторона речи у младших школьников с ОНР.

Предмет исследования – формирование лексико-грамматической стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; обследование особенностей сформированности лексико-грамматической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи, методы количественного и качественного анализа результатов исследования (в процентном соотношении).

Методологическую основу исследования составили научные труды А.А. Алмазовой, А.И. Лаврентьевой, И.М. Ладоговой, О.С. Павловой, Н.А. Стародубовой, О.В. Трошина, А.Р. Ястребовой и др. 

База исследования: МБОУ СОШ №132 г. Барнаула.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений. 

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 01.01.2020 г. составила 76%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения особенностей формирования лексико-грамматической стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи 5

1.1 Особенности формирования лексико-грамматической стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи 5

1.2 Логопедическая работа по формированию лексико-грамматической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи 13

Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей формирования лексико-грамматической стороны речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 19

2.1 Описание процедуры и методики исследования 19

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 21

Заключение 27

Список использованных источников 29

Приложения 32

1. Алмазова, А.А. Методические аспекты формирования связной речи у младших школьников в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи [Текст]/ А.А. Алмазова // Современные подходы к коррекционно-образовательному процессу в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи. – М.: МГУ, 2012. – 241 с.

2. Антипова, Ж.В. и др. Преодоление тяжелых нарушений речи у детей младшего школьного возраста: Учебно-методическое пособие [Текст]/ Ж.В. Антипова. – М: Секачев В.Ю., 2011. – 224 с 

3. Волковская, Т.Н. Психологическая помощь младшим школьникам с общим недоразвитием речи [Текст]/ Т.Н. Волковская. – М.: Книголюб, 2010. – 104 с.

4. Воробьева, В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: Учебное пособие [Текст]/ В.К. Воробьева. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. – 471 с.

5. Выготский, Л.С. Проблемы общей психологии [Текст]/ Л.С. Выготский. – СПб.: Питер, 2012. – 874 с.

6. Глухов, В.П. Комплексный подход к формированию связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития: Монография [Текст] / В.П. Глухов. – М.: В. Секачев, 2013. – 452 с.

7. Грибанова, О.Е. Особенности активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста с ОНР [Текст]/ О.Е. Грибанова // Дефектология. – 2015. – № 6. – С. 7-16.

8. Грибова, О.Е. К проблеме анализа коммуникаций у детей с речевой патологией [Текст] / О.Е. Грибова // Дефектология. – 2015. – № 6. – С. 12-19

9. Гриншпун, В.М. Развитие коммуникативных умений и навыков младших школьников в процессе логопедической работы над связной речью [Текст]/ В.М. Гриншпун // Дефектология. – 2012. – № 3. – С. 81-84

10. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у детей младшего школьного возраста с ОНР. Пособие для логопедов [Текст] / Л.Н. Ефименкова. – М.: Эксмо, 2011. – 112 с.

11. Калягин, В.А. Логопсихология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., стер. [Текст]/ В.А. Калягин – М.: Академия, 2015. – 320 с.

12. Козырева, О.А. Организационно-методические вопросы логопедической работы с детьми, имеющими ОНР [Текст]/ О.А. Козырева // Практический психолог и логопед. – 2014. – № 1. – С. 46-55

13. Корнев, А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты [Текст]/ А.Н. Корнеев. – СПб: Речь, 2012. – 380 с.

14. Кудрявцева, Л.А. Нарушение речи у детей младшего школьного возраста [Текст] / Л.А. Кудрявцева. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2014. – 248 с.

15. Кухоренко, Л.А. Речевое развитие младших школьников [Текст]/ Л.А. Кухоренко. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2014. – 248 с.

16. Лаврентьева, А.И. Особенности лексики младших школьников с ОНР / А.И. Лаврентьева [Текст]// Дефектолог. – 2016. – №4. – С. 52-56.

17. Ладогова, И.М. Методы и приемы пополнения словаря младших школьников [Текст] / И.М. Ладогова. – СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2013. – 249 с. 

18. Маркова, Н.Ш. Развитие монологической речи младших школьников на логопедических занятиях [Текст]/ Н.Ш. Маркова // Дефектология. – 2013. – №2. – С. 21-26.

19. Павлова, О.С. Нарушение коммуникативного акта у детей с общим недоразвитием речи [Текст]/ О.С. Павлова // Психолингвистика и современная логопедия. – М.: Инфра-М, 2013. – 521 с.

20. Рогова, П.Д. Речевое развитие детей младшего школьного возраста [Текст] / П.Д. Рогова. – Н.Новогород: ООО «Цветной бульвар», 2015. – 169 с.

21. Стародубова, Н.А. Теория и методика развития речи младших школьников с ОНР [Текст]/ Н.А. Стародубова. – М.: Академия, 2011. – 412 с.

22. Ткаченко, Т.А. Особенности связной речи младших школьников с ОНР [Текст]/ Т.А. Ткаченко // Логопед. – 2012. – №3. – С. 56-58.

23. Трошин, О.В. Логопсихология: Учебное пособие [Текст]/ О.В. Трошина, Е.В. Жулина. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 256 с.

24. Тушканова, Г.Е. Особенности речи детей младшего школьного возраста [Текст] / Г.Е. Тушканова // Дефектология. – 2015. – №3. – С. 23-25.

25. Федоренко, Л.П. Этапы формирования словаря младшего школьника с ОНР [Текст]/ Л.П. Федоренко // Логопед. – 2016. – №3. – С. 61-65.

26. Цейтлин, С.Н. Усвоение языка // Современная американская лингвистика. Фундаментальные направления [Текст]/ С.Н. Цейтлин. – М.: АСТ, 2010. – 526 с.

27. Шахнарович, А.М. Проблема формирования языковой способности // Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи [Текст] / А.М. Шахнарович. – М.: Инфра-М, 2013. –741 с.

28. Шичанина, О.В. Семантическая структура слова и основные аспекты работы над лексикой с младшими школьниками [Текст]/ О.В. Шичанина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2016. – № 6. – С. 61-65.

29. Ястребова, А.Р. Речь младших школьников с ОНР как объект работы логопеда [Текст]/ А.Р. Ястребова // Логопед. – 2012. – №2. – С. 74-78

30. Яцекова, Г.Л. Дети с нарушениями речи: негрубые расстройства и пути их устранения [Текст]/ Г.Л. Яцекова. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2012. – 423 с.