Профилактика оптической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи
Выпускная квалификационная работа (ВКР) на тему "Профилактика оптической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи" посвящена исследованию актуальной проблемы, связанной с нарушениями письма у детей, имеющих речевые дефекты. Работа включает в себя теоретический анализ существующих подходов к профилактике дисграфии и практическое исследование, направленное на оценку эффективности коррекционных мероприятий.
Структура работы: ВКР состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. В первой главе рассматриваются теоретические основы проблемы дисграфии, ее виды, причины и механизмы возникновения. Во второй главе описываются методы и организация исследования, а также результаты диагностики и коррекционной работы с детьми с нормальным развитием речи и с общим недоразвитием речи.
Преимущества работы:
- Актуальность: Исследование отвечает на насущные вопросы педагогической и дефектологической практики, предлагая эффективные методики профилактики дисграфии у детей с речевыми нарушениями.
- Научный подход: Работа основывается на современных научных данных и методах, что обеспечивает высокую степень достоверности и практической ценности полученных результатов.
- Практическое применение: ВКР предлагает конкретные рекомендации для педагогов и родителей, направленные на развитие зрительно-пространственных навыков и коррекцию речевых нарушений, что может быть внедрено в образовательный процесс.
- Инновационные методы: Работа включает разработку и описание оригинальных методик и упражнений, которые могут быть использованы в коррекционной работе, что делает ее полезной для специалистов в области дефектологии.
- Глубокий анализ: ВКР содержит детальный анализ результатов исследования, который позволяет выявить тенденции и закономерности в развитии детей с ОНР, что имеет значение для дальнейших исследований в этой области.
Таким образом, данная выпускная квалификационная работа является ценным вкладом в науку и практику, предоставляя обширные материалы для специалистов, работающих с детьми с речевыми нарушениями, и открывая новые горизонты для дальнейших исследований и практических разработок.
Глава 1. Теоретические основы проблемы профилактики оптической дисграфии 6
1.1. Понятие и классификация дисграфии: виды и причины.. 6
1.2. Оптическая дисграфия: особенности и механизмы возникновения. 8
1.3. Особенности развития речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) 10
1.4. Принципы и подходы к профилактике дисграфии у детей дошкольного возраста 13
Глава 2. Практическое исследование профилактики оптической дисграфии у детей с ОНР 18
2.1. Организация и методика проведения исследования. 18
2.2. Анализ результатов диагностики детей с нормой и ОНР. 20
2.3. Коррекционно-профилактическая работа с детьми дошкольного возраста 22
1. Баранов, А. В. Психология и коррекция речевых нарушений у детей: учебное пособие. Москва: Издательство МГУ, 2022. 245 с.
2. Беляева, И. Н. Особенности развития мелкой моторики у детей с речевыми нарушениями. Вопросы психологии, 2021. № 5. С. 35-40. DOI: 10.11621/vp.2021.0505.
3. Богомазова, Т. В. Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста: методические рекомендации. Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. 120 с.
4. Васильева, М. П. Современные подходы к коррекции дисграфии у дошкольников. Дефектология, 2022. № 4. С. 24-30.
5. Громова, Е. А. Зрительно-пространственные навыки и их влияние на обучение детей. Психология и образование, 2020. № 2. С. 12-18.
6. Долгова, Н. А. Коррекционные технологии в работе с детьми с ОНР. Новосибирск: Наука, 2021. 158 с.
7. Ермолова, С. В. Развитие мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи. Вестник психологии и педагогики, 2020. № 3. С. 45-50.
8. Жукова, А. П. Исследование влияния занятий на развитие речевых навыков у детей. Вестник педагогического образования, 2023. № 1. С. 65-70.
9. Зайцева, Л. М. Методика работы с детьми с дисграфией. Психолого-педагогические исследования, 2024. № 2. С. 22-30.
10. Ильина, О. С. Игровая форма обучения как средство коррекции речевых нарушений. Дефектология, 2023. № 3. С. 15-22.
11. Карпова, Т. А. Психология и коррекция речевых нарушений у детей. Образование и наука, 2021. № 4. С. 18-24.
12. Кузнецова, И. Б. Мелкая моторика и её влияние на речевое развитие. Журнал психологии, 2022. № 7. С. 30-35.
13. Лебедева, Е. Н. Коррекция дисграфии у дошкольников: современные подходы. Российский журнал психологии, 2024. № 5. С. 40-47.
14. Мельников, А. И. Профилактика дисграфии у детей с ОНР: программа и методики. Москва: Научное издательство, 2022. 200 с.
15. Никифорова, Т. В. Психология детей с речевыми нарушениями. Вестник дефектологии, 2023. № 4. С. 10-16.
16. Олейникова, К. А. Проблемы диагностики и коррекции дисграфии у детей. Психология образования, 2020. № 2. С. 28-35.
17. Павлова, Ю. В. Развитие зрительно-пространственных навыков у детей с речевыми нарушениями. Журнал дефектологии, 2024. № 1. С. 56-62.
18. Рябова, Т. Н. Занятия по коррекции дисграфии: опыт и рекомендации. Санкт-Петербург: Издательство РГПУ, 2021. 148 с.
19. Смирнова, Л. В. Влияние ранней коррекции речевых нарушений на успешность обучения. Дефектология, 2022. № 1. С. 33-40.
20. Соколова, О. П. Модели профилактики дисграфии у дошкольников. Образование и наука, 2023. № 6. С. 78-85.
21. Тихонова, М. А. Коррекционно-развивающие игры для детей с ОНР. Вопросы специальной педагогики, 2020. № 5. С. 22-29.
22. Успенская, Н. Е. Зрительно-пространственные способности и их коррекция у детей. Журнал педагогики, 2022. № 8. С. 14-20.
23. Фёдорова, Н. С. Инновационные подходы к коррекции речевых нарушений. Российский журнал психологии, 2024. № 3. С. 90-96.
24. Чистякова, А. В. Диагностика и коррекция оптической дисграфии. Дефектология, 2021. № 2. С. 5-12.
25. Ширяева, Т. А. Обучение детей с речевыми нарушениями: методические рекомендации. Москва: Учебное издательство, 2023. 178 с.
