Роль народной игры в профилактике дезадаптивного поведения у дошкольников

Перед настоящей исследовательской работой стоит ключевая цель, заключающаяся в рассмотрении игры народного типа в качестве фактора, «инструмента» предупреждения формирования поведения дезадаптивного характера у лиц-дошкольников. 

Для достижения поставленной цели, в рамках настоящей исследовательской работы необходимо разрешить такие задачи:

- организовать и осуществить аналитическую работу относительно научных, педагогических и психологических литературных источников, посвященных данной проблематике;

- изучить информацию, полученную в процессе эмпирической исследовательской работы;

- выделить и проанализировать взаимную связь, присущую воздействию игры народного типа на проявляемое детьми дошкольной возрастной категории поведение дезадаптивного характера. 

Исследовательская работа организована и осуществлена на базе детсада при Государственном бюджетном образовательном учреждении школе «-324 «Жар-Птица» (корпус «Соловушка»). 

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Игра как профилактика дезадаптивного поведения дошкольников 6

Раздел 1.1. Проявления дезадаптивного поведения у дошкольников 6

Раздел 1.2. Профилактика дезадаптивного поведения дошкольников 13

Раздел 1.3. Народная игра как профилактика дезадаптивного поведения дошкольников 19

Глава 2 Влияние народной игры на дезадаптивное поведение дошкольников 24

Раздел 2.1. Практическое исследование влияния подобранных народных игр на дезадаптивное поведение дошкольников 24

Заключение 25

Вывод 26

Приложения 27

Список используемой литературы 28

Список используемой литературы 

1. Абакарова Э. Г. Игровая терапия как модифицированный психокоррекционный метод, направленный на восстановление механизмов конституциональной компенсации и адаптации //Сибирский педагогический журнал. – 2009. – №. 11. – С. 313-319. 

2. Андреенко, Т.А. Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников. ФГОС [Текст] / Т.А. Андреенко, О.В. Алекинова. – спб.: Детство-Пресс, 2014. – 96 с.

3. Бабий Т. В. Кандидат педагогических наук, доцент кафедра специальной педагогики и медицинских основ дефектологии ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени МЕ Евсевьева», г. Саранск, Россия //учебный эксперимент в образовании. – С. 7.

4. Беличева С. А., Белинская А. Б. Социально-педагогическая диагностика и сопровождение социализации несовершеннолетних. – 2013.

5. Бреслав, Г.М. Проблемы эмоциональной регуляции общения у дошкольников [Текст] / Г.М. Бреслав. – М.: Владос, 2011. – 59 с.

6. Буршит Е. Л. Проблема отклоняющегося поведения детей и подростков, имеющих дезадаптивные трудности и возможность их профилактики и коррекции в условиях центра помощи детям //Предупреждение и преодоление дезадаптации несовершеннолетних-центральная проблема социальной педагогики. – 2022. – С. 128-133.

7. Веракса, А. Н., Гуторова, М. Ф. Практический психолог в детском саду / МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

8. Гасилина М. А., Минияров В. М. Дезадаптивное поведение как путь к будущей девиации //профилактика девиантного поведения детей и молодёжи: региональные модели и технологии. – 2020. – С. 251-256.

9. Годовникова, Л.В. Коррекционно-развивающие технологии в ДОУ: программы развития личностной, познавательной сферы. ФГОС [Текст] / Л.В. Годовникова, И.В. Возняк, А.А. Морозова. – В.: Учитель, 2014. – 187 с.

10. Гринин, Л.Е. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях: методики, тесты, опросники [Текст] / Л.Е. Гринин, Н.Е. Волкова-Алексеева. – В.: Учитель, 2015. – 318 с.

11. Детская практическая психология: Учебник/ Под. Общ. Ред Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2005. – 225 с.

12. Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Часть 1 [Текст] / Н.С. Ежкова. – М.: Владос, 2011. – 127 с. 76.

13. Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Часть 2 [Текст] / Н.С. Ежкова. – М.: Владос, 2011. – 52 с.

14. Заболотная, Э.Р. Сказки-подсказки: методический игровой материал [Текст] / Э.Р. Заболотная. – Ростов-на Дону: Феникс, 2012. – 266 с.

15. Запорожец, А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника [Текст] Пособие для воспитателя детского сада / под ред. А.Д. Кошелевой. – М. : Просвещение, М., 1985. – 176 с.

16. Захарова, И.Ю. Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы [Текст] / И.Ю. Захарова, Е.В. Моржина. – М.: Теревинф, 2014. - 80 с.

17. Истратова, О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники О.Н. Истратова / О.Н. Истратова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. – 350 с.

18. Карелина, И.О. Проблема эмоционального благополучия дошкольника. Учебно-методическое пособие [Текст] / И.О. Карелина. – Р.: ЯПГУ, 2011 г. – 137с.

19. Клиническая психология / Под общ. Ред. Н. В. Тарабриной. – спб.: Питер, 2011. — 352 с.

20. Колодич, Е. Н., Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков: Учеб. Пособие для студентов психологических факультетов, практических психологов [Текст] / Е. Н. Колодич – М.: Аркти, 2016– 321 с.

21. Колос, Г.Г. 28 занятий для преодоления неуверенности и тревожности у детей 5 - 7 лет [Текст] / Г.Г. Колос. – М.: Аркти, 2016. – 72 с.

22. Костерина, Н.В. Психология индивидуальности (эмоции) [Текст] / Н.В. Костерина. – М.: Владос, 2011. – 116 с.

23. Кошелева А.Д. Проблема эмоционального мироощущения ребенка //Психолог в детском саду. 2000. № 2-3. – С. 25 – 38.

24. Кравченко, Ю.Е. Психология эмоций. Классические и современные теории исследования [Текст] / Ю.Е. Кравченко. – М.: Форум, 2015. – 544 с. 77

25. Кряжева, Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5 – 7 лет [Текст] / Н.Л. Кряжева – Ярославль: Академия развития, 2000. – 208 с.

26. Кулганов, В.А. Психологические особенности развития детей и профилактика неврозов [Текст] / В. А. Кулганов, Н. В. Сорокина. – спб.: Детство-Пресс, 2012. - 160 с

27. Лебединская, К.С. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте. [Текст] Учебное пособие для вузов / К.С. Лебединская, В.В. Лебединский. – М.: Академический проект, 2013. – 303 с.

28. Леонтьева Е. С., Кочетова Ю. А. Недирективная игровая терапия как метод коррекции страхов у детей дошкольного возраста. – 2021. 

29. Литвиненко Н. В., Гасилина М. А. Формирование способности к сотрудничеству у старших дошкольников с дезадаптивным поведением //Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №. 74-3. – С. 184-188. 

30. Максимова Н. Ю., Милютина К. Л., Пискун В. М. Основы детской патопсихологии: Учебн. Пособие. – К.: Перун, 1996. – 464 с.

31. Малахова, А.Н. Диагностика и коррекция страхов и тревожности у детей. ФГОС [Текст] / А.Н. Малахова. – М.: Детство-Пресс, 2016. – 208 с.

32. Марцинковская, Т.Д. - М 29 Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. — М.: ЛИНКА—ПРЕСС, 1997 - 176 с. Илл.

33. Материал по игропрактике с 1 курса.

34. Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководство. – М.: медпресс, 2001. – 592 с.

35. Михеева, Е.В. Развитие эмоционально-двигательной сферы детей 4-7 лет: рекомендации, развивающие игры, этюды. ФГОС [Текст] / Е.В. Михеева. – В.: Учитель, 2014. – 155 с.

36. Москалюк, О.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями [Текст] / О.В. Москалюк, Л.В. Погонцева. В.: Учитель, 2013. – 123 с.

37. Найденова Е. А., Зембеля И. А., Киселева М. А. Роль игры в развитии ребенка //роль психолого-педагогических исследований в инновационном развитии общества. – 2019. – С. 123-124.

38. Поломодова, Г. Е. Программа профилактических игр для профилактики дезадаптивного поведения и снятия психоэмоционального напряжения в группе детского сада

39. Психотерапия детей и подростков: Пер. С нем./ Под ред. Х. Ремшмидт. – М.: Мир, 2000. – 656 с.

40. Разувайлова Н. И. Интеллектуально-развивающие игры с воспитанниками центра помощи детям как метод профилактики и преодоления их дезадаптивного поведения //Предупреждение и преодоление дезадаптации несовершеннолетних—центральная проблема социальной педагогики: материалы научно-практической конференции 27 мая 2020 года г. Таганрог. – ООО директмедиа, 2020. – С. 213.

41. Решетников Е. А., Овчинников О. М. Педагогическая профилактика дезадаптированного поведения молодежи в условиях образовательного пространства //Глобальный научный потенциал. – 2020. – №. 11. – С. 59-61.

42. Романко О. А., Павлова О. В. Формирование эффективных копинг-стратегий у детей старшего дошкольного возраста с высокими показателями преддевиантного поведения. – 2021.

43. Рычкова Н. А. Пропедевтическая работа с детьмииз неблагополучных семей //Человек и образование. – 2020. – №. 2 (63). – С. 61-65.

44. Сазонова, Н.П. Преодоление агрессивного поведения старших дошкольников в детском саду и семье [Текст] / Н.П. Сазонова. – спб.: Детство-Пресс, 2011. – 128 с.

45. Свистунова, Е.В. Разноцветное детство. Игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия [Текст] / Е.В. Свистунова, Е.В. Горбунова, Е.А. Мильке. – М.: Форум, 2014. – 192 с. 78

46. Смирнова, О. Е., Холмогорова, В. М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, приемы, коррекция. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005. – 158 с.

47. Черняева, А.В. Программа развития эмоционально-волевой сферы детей 5-7 лет [Текст] / А.В. Черняева. – В.: Учитель, 2013. – 70 с.

48. Шагивалиева Г. К. Всероссийский конкурс лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде–2019.

49. Шапарь, В. Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха, О.В. Шапарь. – М.: Феникс, 2009. – 816 c.

50. Эльконин Д. Б. Игра и психическое развитие //Альманах Института коррекционной педагогики. – 2017. – №. 28. – С. 32-66.