Взаимодействие специалистов как основа социально-педагогической работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении.

Объект исследования – органы Российской Федерации, задействованные в социально-педагогической работе с семьями, находящимися в социально-опасном положении.

Предмет исследования - порядок работы специалистов с семьями, находящимися в социально-опасном положении. 

Цель исследования – анализ взаимодействия специалистов как основы социально-педагогической работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении. 

Для достижения этой цели были поставлены и решены следующие задачи: 

1) определить понятие и проблемы семей, находящихся в социально-опасном положении; 

2) сущность социально-педагогического сопровождения семей, находящихся в социально-опасном положении; 

3) рассмотреть структуру межведомственного взаимодействия социального сопровождения семей, находящихся в социально-опасном положении;

4) охарактеризовать систему правового регулирования социально-педагогической работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении; 

5) рассмотреть проблемы организации социально-педагогической работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении и предложения по решению проблем в данной области. 

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ В СОЦИАЛЬНО-ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ 6

1.1. Семья, находящаяся в социально-опасном положении: понятие и проблемы 6

1.2. Сущность социально-педагогического сопровождения семей, находящимися в социально-опасном положении 12

ГЛАВА 2. СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО-ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 16

2.1 Структура межведомственного взаимодействия социального сопровождения семей, находящихся в социально-опасном положении 16

2.2 Система правового регулирования социально-педагогической работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

БИБЛИОГРАФИЯ 35

31. Пегашова, С. О. Конфликты в семьях, признанных в социально опасном положении: специфика протекания и возможности урегулирования споров между родителями и подростками / С. О. Пегашова, Е. С. Калина, Р. В. Санников // Российская девиантологическая панорама: теория и практика: Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 30 сентября 2022 года. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2022. – С. 274-279. 

32. Перлова Ю.В. Нормативно-правовые основы и организационно-педагогические условия профилактики детского неблагополучия: взаимодействие с родителями и деятельность школьной службы примирения. Право и образование. 2021; №5: 40-49. 

33. Сида, Е. Н. Содержание психолого-педагогической помощи неблагополучным семьям / Е. Н. Сида // Социальная и психолого-педагогическая помощь семье: опыт, проблемы, перспективы: Материалы II Международной научно-практической конференции, Минск, 08 декабря 2021 года / Редколлегия В.В. Мартынова (отв. ред.) [и др.]. – Минск: Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», 2022. – С. 317-321. 

34. Трофимова, С. А. Прокуратура как надзорный орган за осуществлением деятельности субъектов системы профилактики в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении / С. А. Трофимова, В. Е. Исайкин // Прокуратура Российской Федерации: теория, история, правовое регулирование, тенденции развития: Материалы Всероссийских (национальных) научно-практических конференций, Красноярск, 17 декабря 2021 года – 17 2022 года. – Красноярск: Красноярский государственный аграрный университет, 2022. – С. 76-80. 

Всего 38 источников.