Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста

Противоречие между доказанной значимостью театрализованных игр в развития личности дошкольника и недостаточной обеспеченностью педагогов дошкольного образования методиками развития речи детей средствами театрализованной игры.

Это определило выбор темы нашего исследования и позволило сформулировать его цель: при каких педагогических условиях театрализованная игра будет оказывать эффективное воздействие на формирование связной речи дошкольников?

Предмет исследования: педагогические условия, средства и методы формирования связной речи дошкольников посредством театрализованной игры.

Объект исследования: процесс формирования связной речи у детей дошкольного возраста через театрализованную игру.

Задачи исследования:

1.Дать анализ научно - методической литературы по проблеме.

2.Определить особенности развития связной речи у дошкольников.

3.Обобщить опыт использования театрализованных игр как эффективного средства формирования связной речи дошкольников во всех возрастных группах детского сада.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2 глав, выводов, списка литературы, приложения; библиография насчитывает 23 источника.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 7

1.1 Психолингвистические основы формирования связной речи у дошкольников 7

1.2 Проблема формирования связной речи у дошкольников в педагогической литературе 14

1.3 Театрализованная игра как средство формирования связной речи у дошкольников 18

ГЛАВА 2 ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22

2.1 Особенности связной речи детей пятого года жизни 23

2.2 Содержание работы по формированию связной речи у дошкольников через театрализованную игру 31

2.3 Анализ данных, полученных в ходе обучения 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52

ПРИЛОЖЕНИЕ 54

1. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников [Текст]: методическое пособие / Л. В. Артемова. – М: Просвещение. – 2006. – 127 с.

2. Антипина, Е. А. Театрализованные представления в детском саду [Текст]: сценарии с нотным приложением / Е. А. Антипина. – 2-е изд. – Москва: ТЦ Сфера, 2017. – 122, [2] с.: ноты, табл. – (Библиотека воспитателя).

3. Беряева, Л. Театрализованные игры – занятия [Текст] / И. Вечканова, Е. Загребаева, А. Зарин А. – Санкт - Петербург: «Союз», 2001.

4. Бородич, А.М. Методика развития речи детей [Текст] / А. М. Бородич – М.: Просвещение, 1981. – 255 с.

5. Ворошнина, Л.В. Особенности построения описательных рассказов детьми 5го года жизни. Проблемы изучения речи дошкольников [Текст]: сборник. научных трудов / Л. В. Ворошнина. – М.: Изд. РАО, 1994. – С 104 -108. 

6. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации [Текст] / сост. О.А. Соломенникова. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 224 с.

7. Елкина, Н.В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста [Текст]: учебное пособие / Н. В. Елкина. – Ярославль, 2015. – 75 с.

8. Запорожец, А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности [Текст] / А.В. Запорожец. – Москва // Хрестоматия по психологии: учебное пособие / сост. В.В. Мироненко; ред. А.В. Петровский. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Просвещение, 1987. – С. 300-316.

9. Леушина, А.М. Развитие связной речи у дошкольника: Развитие связности детской речи (от речи ситуативной к контекстной) [Текст] / А. М. Леушина // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: учебное пособие / сост.: М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М.: Academia, 1999, 2000. – С. 358–369. – (Высшее образование).

10. Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду [Текст]: Пособие для работников дошк. учреждений / Маханева М.Д. – Москва: Сфера, 2016. – 125 с. – (Серия "Вместе с детьми").

11. Минаева, В. М. Развитие эмоций дошкольников: Занятия. Игры [Текст]: пособие для практ. работников дошк. учреждений / В. М. Минаева. – Москва : АРКТИ, 2000, 2001. – 48 с. – (Развитие и воспитание дошкольника).

12. Мигунова, Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду [Текст]: учеб.-методическое пособие] / Е. В. Мигунова; Федеральное агентство по образованию, Новгородский гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород: Новгородский гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2016. – 125 с.

13. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Москва: Питер, 2012. – 705 с. – (Мастера психологии). 

14. Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр [Текст]: Пособие для воспитателей, педагогов доп. образования и муз. рук. дет. садов / Н. Ф. Сорокина. – Москва: АРКТИ, 2008. – 159 с. – (Развитие и воспитание дошкольника). 

15. Умственное воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сохина. – Москва: Просвещение, 1984. – 207 с. – (Библиотека воспитателя детского сада).

16. Сохин, Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников [Текст]: учеб.-метод. пособие / Ф. А. Сохин. – 2-е изд. – Москва: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2005 (ФГУП ИПФ Воронеж). – 223 с.

17. Теплов, Б.М. Психология [Текст]: учебник для средней школы / Б. М. Теплов. – Изд. 8-е [восстановленное с оригинала 1954 года]. – [Б. м.]: [б. и.], [201-?]. – 255 с.

18. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) [Текст]: пособие для воспитателей дет. сада / Е. И. Тихеева; под ред. Ф. А. Сохина. – 5-е изд., испр. – Москва : Просвещение, 1981. – 159 с. 

19. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста [Текст]: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / О. С. Ушакова, Е. М. Струнина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 288 с.

20. Ушинский, К. Д. Лекции в Ярославском лицее. Избранные педагогические сочинения / К. Д. Ушинский. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – 358 с. – (Антология мысли). – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/539254 (дата обращения: 27.09.2023).

21. Фурмина, Я. С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театральных играх: Художественное творчество и ребенок [Текст] / Я. С. Фурмина; под ред. Н. А. Ветлугиной. – М.: Педагогика, 1972. – С. 87–99.

22. Чистякова, М. И. Психогимнастика [Текст] / М. И. Чистякова; под ред. М. И. Буянова. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 160 с.

23. Якубинский, Л.П. Язык и его функционирование [Текст]: Избр. работы / Л. П. Якубинский; отв. ред. А. А. Леоньтьев; АН СССР, Отд-ние лит. и яз., Комис. по истории филол. наук. – Москва: Наука, 1986. – 205 с. 

24. Бакаева, О. Н., Мартынова, Л. Н. Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-teatralizovannoy-deyatelnosti (дата обращения: 27.09.2022).

25. Охлопкова, М. В. Психолого-педагогические подходы к театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста / М. В. Охлопкова. Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). – Москва: Буки-Веди, 2013. – С. 48-52. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/71/4033/ (дата обращения: 27.09.2023).