Проектирование программ развития образовательных организаций Компетентностный тест на максимальный балл! Синергия 2024

Внимательно проверьте содержание файла перед оплатой! Пожалуйста, убедитесь, что все нужные Вам ответы будут представлены в файле. Вопросы актуальны, но они имеют свойство обновляться. Если в файле не будет какого-то нужного Вам ответа - пожалуйста, напишите мне в личные сообщения, мы обязательно решим этот вопрос.

В файле будут перечислены ТОЛЬКО ВЕРНЫЕ варианты ответа.

Для быстрого поиска информации воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+F.

При возникновении вопросов по готовой работе или необходимости выполнить иной тест обязательно пишите в личные сообщения.

Желаю всем отличных оценок!

Проектирование программ развития образовательных организаций

Компетентностный тест

1. В отдельных субъектах Российской Федерации осуществлена модернизация инфраструктуры общего образования. Создание новых учебных мест в общеобразовательных организациях осуществлено в рамках региональных программ, которые включают в себя мероприятия по созданию новых мест путем строительства или приобретения объектов, а также на обеспечение зданий общеобразовательных организаций современными средствами обучения и воспитания, необходимыми видами благоустройства, в том числе санитарно-гигиеническими помещениями. Определите, результат какого федерального проекта представлен выше?

2. К концу 2020 г. была разработана методическая и организационная рамка системы непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических работников, которая позволяет обеспечить доступность для каждого педагогического работника качественного дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности с учетом его профессиональных дефицитов и интересов, а также требований работодателей. Определите, результат какого федерального проекта представлен выше?

3. В программе развития школы дана следующая информация. Причины появления проблем: 1) Слабо используются современные технологии; педагогами не активизирована работа с одаренными детьми, она носит эпизодический характер, нет системности. 2) Нерегулярно проводится мониторинг обученности и обучаемости учащихся, своевременно не выявляются возможности учащихся для построения с ними индивидуальной работы. 3) Слабо ведется работа с учащимися, мотивированными на успех. 4) Изменение образовательных потребностей социума, рынка труда, родителей обучающихся по сравнению с предыдущим периодом образовательной деятельности школы. Как называется блок программы, в котором дана эта информация?

4. В программе развития школы дана следующая информация. Миссия школы – предоставление максимально широкого поля возможностей для получения школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире, посредством индивидуализации образовательного процесса и внедрения современных образовательных технологий. Как называется блок программы, в котором дана эта информация?

5. При разработке программы развития школы было проанализировано состояние образовательной организации и спрогнозированы тенденции изменения социальных обязанностей школы. Также разработчиками программы было соотнесено социальное требование, направленное на школу, с возможностью получения извне ресурсов для ее развития. Был проведен анализ и оценка достижений и проблем школы. Определите, в каком компоненте программы развития школы отражены данные сведения.

6. В процессе создания программы развития школы группа разработчиков определила этапы перехода от реального к желаемого будущему, оценила реалистичность разработанного ранее концептуального проекта развития организации. Группа зафиксировала промежуточное состояние, через которое программа должна пройти, то есть определила целевые этапы. Но в связи с тем, что цели следующих этапов были связаны с конкретными результатами, достигнутыми на предыдущих этапах, сотрудники организации в начале его разработки конкретизировали только цели первых этапов программы. По содержанию проблем, которые решают разработчики, определите, на какой стадии разработки программы развития они находятся.

7. У школы есть стереотипы управления. Реальная ситуация заключается в том, что инновационное руководство школой базируется не просто на строгом рациональном расчете, а на анализе собственного опыта, учете реакций коллективов, эмоциональном интеллекте и интуиции группы разработчиков. Негативные последствия заключаются в отказе от освоения и использования стратегического управления школой тех коллективов, которые недолюбливают рациональное планирование. Определите, какому стереотипу восприятия управления школой соответствует данное описание?

8. В школе проводится экспертиза. Оцениваются: состояние школьного здания для организации безопасного образовательной деятельности; условия для занятий физической культурой и спортом; условия для полноценного питания учащихся; уровень медицинского обслуживания учащихся. Понимая, что экспертируется качество условий организации образовательной деятельности, определите, какие параметры будут в частности оцениваться в данном блоке. (Укажите 2 варианта ответа).