Диагностика развития воображения детей дошкольного возраста

Цель, которая поставлена в рамках настоящего исследования, заключается в анализе особенностей воображения у детей дошкольного старшего возраста; кроме прочего, будет проведено диагностическое исследование.

Чтобы достичь поставленной цели, нужно решить некоторые задачи:

1. Представить сущность теоретических аспектов в развитии воображения у детей дошкольного возраста.

2. Выбрать комплекс диагностических методик, которые направлены на установление уровня развития воображения у старших дошкольников.

3. На практике в работе с детьми использовать разработанные диагностические методики, провести анализ полученных итогов в рамках исследования.

Гипотеза. Считается, что у дошкольников в старшем возрасте воображение развито преимущественно на низком и среднем уровне, что требует особой развивающей работы.

В качестве объекта исследования выступает воображение детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – анализ особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.

Практически, чтобы решить поставленные задачи, а также проверить исходные положения, применяются в работе некоторые методы исследования: теоретический метод (анализ, изучение педагогической, специальной психологической литературы по теме настоящего исследования); эмпирические методы (беседа, наблюдение); методы обработки информации; методы качественного анализа и количественной обработки полученных сведений.

Методологическая, теоретическая основа исследования представлена:

- подходами, направленными на воображение, как на психологический познавательный процесс (А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский и другие);

- подходы, которые предпринимаются к развитию воображения у старшего дошкольника (В.Д. Шадриков, Н.Ф. Блехер, Д. Дьюи и другие).

Говоря о практической значимости итогов настоящего исследования, то отметим, что она состоит в том, что выводы и положения опытно-поисковой работы, могут применяться на практике педагога в развитии творческого воображения у дошкольников старшей группы при интеграции многочисленных видов художественной деятельности, при организации досуга в рамках ДОУ.

Введение……………………………………………………………………..

3

1Теоретические и методологические основы изучения особенностей развития воображения у детей дошкольного возраста…………………

5

1.1 Понятие воображения как познавательного процесса……………….

5

1.2 Особенности развития воображения в дошкольном возрасте ………

7

1.3 Виды воображения………………………………………………………

9

1.4 Функции воображения………………………………………………….

11

2 Диагностика воображения детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………….

14

2.1 Процесс диагностики……………………………………………………

14

2.2 Общие итоги результатов исследования……………………………….

25

Заключение…………………………………………………………………...

27

Список использованных источников……………………………………….

28

Приложение А………………………………………………………………

31

Приложение Б ……………………………………………………………… 32

Приложение В ………………………………………………………………. 33