Диагностика развития воображения детей дошкольного возраста
Цель, которая поставлена в рамках настоящего исследования, заключается в анализе особенностей воображения у детей дошкольного старшего возраста; кроме прочего, будет проведено диагностическое исследование.
Чтобы достичь поставленной цели, нужно решить некоторые задачи:
1. Представить сущность теоретических аспектов в развитии воображения у детей дошкольного возраста.
2. Выбрать комплекс диагностических методик, которые направлены на установление уровня развития воображения у старших дошкольников.
3. На практике в работе с детьми использовать разработанные диагностические методики, провести анализ полученных итогов в рамках исследования.
Гипотеза. Считается, что у дошкольников в старшем возрасте воображение развито преимущественно на низком и среднем уровне, что требует особой развивающей работы.
В качестве объекта исследования выступает воображение детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – анализ особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Практически, чтобы решить поставленные задачи, а также проверить исходные положения, применяются в работе некоторые методы исследования: теоретический метод (анализ, изучение педагогической, специальной психологической литературы по теме настоящего исследования); эмпирические методы (беседа, наблюдение); методы обработки информации; методы качественного анализа и количественной обработки полученных сведений.
Методологическая, теоретическая основа исследования представлена:
- подходами, направленными на воображение, как на психологический познавательный процесс (А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский и другие);
- подходы, которые предпринимаются к развитию воображения у старшего дошкольника (В.Д. Шадриков, Н.Ф. Блехер, Д. Дьюи и другие).
Говоря о практической значимости итогов настоящего исследования, то отметим, что она состоит в том, что выводы и положения опытно-поисковой работы, могут применяться на практике педагога в развитии творческого воображения у дошкольников старшей группы при интеграции многочисленных видов художественной деятельности, при организации досуга в рамках ДОУ.
Введение……………………………………………………………………..
3
1Теоретические и методологические основы изучения особенностей развития воображения у детей дошкольного возраста…………………
5
1.1 Понятие воображения как познавательного процесса……………….
5
1.2 Особенности развития воображения в дошкольном возрасте ………
7
1.3 Виды воображения………………………………………………………
9
1.4 Функции воображения………………………………………………….
11
2 Диагностика воображения детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………….
14
2.1 Процесс диагностики……………………………………………………
14
2.2 Общие итоги результатов исследования……………………………….
25
Заключение…………………………………………………………………...
27
Список использованных источников……………………………………….
28
Приложение А………………………………………………………………
31
Приложение Б ……………………………………………………………… 32
Приложение В ………………………………………………………………. 33
