Особенности психического развития людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Главный принцип инклюзивного взаимодействия — создание равного доступа к социальному процессу для всех инклюзивных классов, то есть групп людей, которые исторически оказались исключены из общественной жизни: по признакам пола, расы, состояния здоровья и так далее. Нарушения опорно-двигательного аппарата препятствуют нормальному течению жизни, из-за чего такие люди могут чувствовать себя социально ограниченными.

В 2022 году в России проживает более 700 тыс. детей с инвалидностью. По закону, все они имеют право доступа к образованию с учетом их индивидуальных возможностей и образовательных потребностей. Многие из этих ребят обучаются вместе со сверстниками благодаря развитию инклюзивного образования. Инклюзия помогает детям интегрироваться в школьный социум, борется со стигматизацией, и в числе прочего учит нормотипичных детей коммуницировать и жить вместе с особенными детьми. Также отмечу, что эта тема актуальна и по ряду других причин: проблемы инвалидов с трудоустройством, социально-психологические барьеры принятия людей с особенным развитием, и др.

1. Осипян А. Инклюзивность — простыми словами: в бизнесе, образовании и обществе. [электронный ресурс] URL: https://trends.rbc.ru/trends/social/6260fb9d9a794768ff6beb0f

2. Инклюзивное образование – путь к толерантному обществу: библиографический указатель / сост. С. В. Чиннова. — Мурманск: МГГУ, 2012. — 51с.

3. Литвинова Е.Ю., Киселева Н.В. Вовлеченность в профессиональную среду и ее значение для непрерывного образования // Социальная психология и общество. 2017. Т. 8. № 2. С. 5—20. doi:10.17759/sps.2017080201

4. Баранников К.В. Лидерские культуры как фактор стратегического развития нематериальных ресурсов предприятия // Научный поиск: парадигмы, проекции, практики: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. Братск; Иркутск: Иркут. гос. ун-т, 2007. -474 с