Формирование навыков коммуникации у детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом (ДЦП)

Дата изготовления: апрель 2024 года.

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: МБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 6».

Выборка: 10 детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом (1 класс).

Цель исследования – изучение особенностей формирования навыков коммуникации детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом.

Задачи исследования:

1. Раскрыть теоретические аспекты изучения проблемы формирования навыков коммуникации детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом.

2. Описать особенности коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом и с развитием в норме.

3. Организовать и провести экспериментальное исследование по определению особенностей навыков коммуникации детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом.

4. Провести сравнительный анализ особенностей навыков коммуникации детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом и навыков коммуникации детей младшего школьного возраста с развитием в норме.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАВЫКОВ КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 7

1.1 Понятие «коммуникативные навыки» в психолого-педагогической литературе 7

1.2 Характеристика коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста с развитием в норме 12

1.3 Особенности формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом 17

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ НАВЫКОВ КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 25

2.1 Организация, цель, задачи и методическое обеспечение исследования 25

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 42

1. Аксенова, Л. И. Специальная педагогика : учебное пособие для вузов / Л. И. Аксенова. – Москва : Академия, 2021. – 400 с.

2. Антонова, Е. И. Коррекционная педагогика для детей с ДЦП : цели и принципы обучения / Е. И. Антонова // Инклюзивное образование. – 2021. – № 3. – С. 26-31.

3. Бадалян, Л. О. Детские церебральные параличи / Л. О. Бадалян. – Москва : Новый мир, 2010. – 103 с.

4. Баскакова, Е. И. Взаимодействие взрослых и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Учебное пособие / Е. И. Баскакова, О. В. Платонова. – Москва : Рид Групп, 2022. – 144 с.

5. Бороздина, Г. В. Психология общения : Учебник и практикум для СПО / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 463 c.

6. Быкова, И. А. Межличностное общение младших школьников с ДЦП : особенности и пути коррекции / И. А. Быкова // Вестник практической психологии образования. – 2020. – № 1. – С. 25-31.

7. Выготский, JI. C. Собрание сочинений в 6-ти томах. Том 5. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. – Москва : Наука, 1983. – 369 с.

8. Демьянкова, И. М. Коммуникация в современном мире : теория и практика / И. М. Демьянкова. – Москва : Академия, 2010. – 256 с.

9. Долгов, О. В. Специфика общения младших школьников с ДЦП / О. В. Долгов // Психология и психотерапия в современном мире. – 2020. – Т. 9, № 2. – С. 104-109.

10. Иванова, Е. В. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников в современной педагогической практике / Е. В. Иванова // Педагогическое образование в России. – 2020. – № 2. – С. 87-91.

11. Кондратьева, С. Ю. Если у ребенка ДЦП / С. Ю. Кондратьева. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2014. – 64 с.

12. Коноваленко, М. Ю. Психология общения : Учебник для СПО / М. Ю. Коноваленко, В. А. Коноваленко. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 468 c.

13. Косачева, Т. А. Межличностное общение младших школьников с ДЦП : факторы успешности / Т. А. Косачева // Вопросы психологии. – 2022. – Т. 68. – № 1. – С. 81-88.

14. Ларина, А. Н. Психолого-педагогические условия развития коммуникативных навыков младших школьников с ДЦП / А. Н. Ларина, Н. Б. Беличева // Современное образование: теория, методика, практика. – 2020. – № 2. – С. 120-126.

15. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 225 с.

16. Мельникова, Н. И. Особенности формирования коммуникативных навыков у младших школьников с нарушениями развития / Н. И. Мельникова // Инклюзивное образование. – 2021. – №4. – С. 43-50.

17. Мешкова, Е. В. Коммуникативные качества личности и их развитие / Е. В. Мешкова. – Москва : Канон+, 2017. – 196 с.

18. Никитина, М. Н. Детский церебральный паралич / М. Н. Никитина. – Москва : Инфра-М, 2018. – 120 с.

19. Никитина, М. С. Особенности формирования коммуникативных навыков младших школьников с ДЦП / М. С. Никитина // Педагогика и психология. – 2023. – № 3. – С. 56-63.

20. Николаев, А. В. Использование игровых технологий в развитии коммуникативных навыков у младших школьников / А. В. Николаев // Воспитание и образование. – 2022. – №1. – С. 31-38.

21. Николаева, Л. В. Педагогические условия развития умений коммуникации у младших школьников / Л. В. Николаева // Педагогика. – 2021. – № 4. – С. 41-46.

22. Письменная, Е. В. Формирование межличностного общения у младших школьников с ДЦП / Е. В. Письменная // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26. – № 4. – С. 96-103.

23. Рогов, Е. И. Психология общения / Е. И. Рогов. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015. – 336 с.

24. Романова, Г. М. Возрастные особенности развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста / Г. М. Романова // Воспитание школьников. – 2022. – № 4. – С. 55-60.

25. Руднева, Е. В. Роль межличностного общения в социально-эмоциональной адаптации детей с ДЦП / Е. В. Руднева // Педагогика специального образования. – 2022. – Т. 17. – № 2. – С. 27-34.

26. Рыжова, Н. А. Технология формирования коммуникативной компетенции младших школьников / Н. А. Рыжова // Инновационные подходы в медицине и педагогике. – 2016. – № 3. – С. 95-98.

27. Смирнова, Т. И. Особенности общения младших школьников с ДЦП в условиях инклюзивного образования / Т. И. Смирнова // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 3. – С. 54-59.

28. Тихомирова, В. И. Психологические особенности развития коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста / В. И. Тихомирова // Психология образования. – 2021. – № 3. – С. 13-18.

29. Усвиева, Л. С. Особенности коммуникации между младшими школьниками с ДЦП и их сверстниками / Л. С. Усвиева // Вопросы дефектологии. – 2020. – № 4. – С. 67-72.

30. Федоров, В. Г. Проблемы формирования коммуникативной компетенции у первоклассников / В. Г. Федоров // Известия высших учебных заведений. Педагогика. – 2020. – № 5. – С. 63-68.

31. Филина, Н. П. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников с ДЦП : опыт и перспективы / Н. П. Филина // Инклюзивное образование. – 2023. – № 2. – С. 38-45.

32. Хараш, А. У. Общение, виды общения / А. У. Хараш // Общение и оптимизация совместной деятельности. – 2015. – №3. – С. 52-58.

33. Харитонова, Е. С. Социокультурные аспекты формирования коммуникативных навыков у младших школьников / Е. С. Харитонова // Общественные науки и современность. – 2021. – № 1. – С. 28-34.

34. Чернова, В. П. Интерактивные технологии обучения как средство развития коммуникативных навыков у младших школьников / В. П. Чернова // Новые исследования в образовании. – 2022. – № 3. – С. 45-50.

35. Юдин, С. А. Психолого-педагогические особенности развития коммуникативных умений у младших школьников / С. А. Юдин // Образование и наука. – 2021. – № 2. – С. 19-24.