Формирование эстетических понятий у дошкольников на основе изучения русских народных игрушек

Дата изготовления: апрель 2024 года.

Проведена опытно-практическая работа.

база исследования: детский сад № 169 города Омска.

Выборка: 25 человек (мальчиков 14, девочек 11, возраст детей составил от 6 лет и 5 месяцев до 7 лет).

Цель исследования – разработать и реализовать систему мероприятий по формированию эстетических понятий у дошкольников на основе изучения русских народных игрушек.

Задачи исследования:

1. доказать, что формирование эстетических понятий у дошкольников является психолого-педагогической проблемой;

2. описать методику ознакомления дошкольников с народной игрушкой;

3. осуществить диагностику развития эстетических понятий у дошкольников;

4. представить опыт использования русских народных игрушек как средства формирования эстетических понятий у дошкольников.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИГРУШЕК 6

1.1 Формирование эстетических понятий у дошкольников как психолого-педагогическая проблема 6

1.2 Методика ознакомления дошкольников с русской народной игрушкой 11

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИГРУШЕК 17

2.1 Организация и проведение диагностики развития эстетических понятий у дошкольников 17

2.2 Опыт использования русских народных игрушек как средства формирования эстетических понятий у дошкольников 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 29

ПРИЛОЖЕНИЯ 32

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847.

Учебники, учебные пособия, монографии

2. Климов В.П. Эстетика. Краткий курс: учебное пособие / В.П. Климов, Е.А. Фоминых. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2021. – 128 с.

3. Мелик-Пашаев А.А. Методики исследования и проблемы диагностики художественно-творческого развития детей: методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ / А.А. Мелик-Пашаев, А.А. Адаскина, Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская, Н.Ф. Чубук. – Ростов/н/Д: Феникс, 2019. – 272 с.

4. Торшилова Е.М. Эстетическая компетентность как условие общего развития современных детей и подростков: монография. – М.: Direct-Media, 2021. – 80 с.

5. Яфальян А.Ф. Теоретические основы формирования у детей эстетического отношения к человеку: монография. – Екатеринбург: УГПУ, 2020. – 156 с.

Статьи в журналах

6. Александрова Н.С. Феномен народной игрушки. Художественно-эстетическое образование детей средствами народной игрушки // Педагогика. Общество. Право. – 2016. – №2(18). – С. 4-11.

7. Вахрушева А.В. Эстетическое воспитание младших школьников средствами изобразительного искусства / А.В. Вахрушева, Е.А. Кувалдина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 450 - 452.

8. Голубева Е.С. Роль декоративно-прикладного искусства в развитии творческих способностей детей // Актуальные задачи педагогики: материалы науч. конф. – Чита: Молодой ученый, 2015. – С. 27-29.

9. Зайцева О.Г. Народная игрушка как средство формирования элементов духовной культуры у дошкольников // Дошкольное образование: опыт и перспективы развития: сб. матер. науч.-практ. конф. – Чебоксары, 2017. – С. 29-33.

10. Козлова Р.Н. Развитие художественного творчества старших дошкольников через знакомство с народной игрушкой // XX Вишняковские чтения. вузовская наука: условия эффективности социально-экономического и культурного развития региона: сборник трудов конф. – СПб., 2017. – С. 103-108.

11. Кондрашева Н.А. Развитие творческих способностей дошкольников средствами народного декоративно-прикладного искусства // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2019. – №36. – С. 228-233.

12. Леонова Н.Н. Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством. Русская матрешка: учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. – 192 с.

13. Логинова Я.П. Реализация проекта по формированию творческой активности у детей старшего дошкольного возраста средствами этнокультуры // Проблемы педагогики. – 2020. – №1(46). – С. 50-53.

14. Муратова А.А. Особенности эстетического отношения дошкольника к окружающему миру // Вопросы дополнительного профессионального образования. – 2016. – №2(6). – С. 2-11.

15. Рахимжанова Л.Ш. Теоретический анализ закодированных образов собора Нотр-Дам-де-Пари. Гаргульи и химеры // Concorde. – 2019. – №1. – С. 78-96.

16. Ростовский А.Я. Природа музыкального искусства как гуманистический фактор образования // Проблемы художественного образования. – 2015. – №9. – С. 5-14.

17. Шестова М.А. Экспериментальная эстетика и эстетические эмоции: обзор западных трендов // Вестник Московского государственного областного университета. – 2021. – №1. – С. 48-54.

Электронные ресурсы

18. Александрова Ю.М. Знакомство детей с народной игрушкой в изобразительной деятельности // Мир дошколят. – 2019. – №6 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mirdoshkolyat.ru/meropriyatie/ printed_ collection/znakomstvo-detej-s-narodnoj-igrushkoj-v-izobrazitelnoj-dejatelnosti.

19. Перминова А.В. Ознакомление детей средней группы с народным декоративно-прикладным искусством // Образовательный портал «Продленка». – Режим доступа: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283697.