Влияние различных факторов на выбор стратегии поведения в конфликте педагогов среднего образования

Объект исследования– стратегии поведения в конфликте педагогов среднего образования . 

Предмет исследования – влияние различных факторов на выбор стратегии поведения в конфликте у педагогов среднего образования. 

Цель исследования: проанализировать влияние различных факторов на выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации у педагогов среднего образования.

В соответствии с целью, объектом, исследования нами сформулированы следующие задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу, выявить состояние исследуемой проблемы, уточнить понятийный аппарат.

2. Определить актуальные проблемы конфликтного поведения в психологической науке;

3. Проанализировать факторы, влияющие на выбор стратегии в конфликте у педагогов среднего образования;

4. Проанализировать социально-психологические проблемы педагогов среднего образования.

Первая гипотеза исследования заключается в том, что, поскольку педагоги среднего образования исходя из специфики своей деятельности, используют различные стратегии поведения в конфликте, то мы предполагаем, что такой фактор, как специфика деятельности не единственный, и на выбор стратегии влияют также личностные особенности (коммуникационные и организаторские способности, ценностные ориентации, общая агрессивность и конфликтность).

Вторая гипотеза исследования заключается в следующем: мы предполагаем, что на выбор стратегии в конфликте у педагогов среднего образования в большей степени будет влиять фактор общей агрессивности и конфликтности. 

Введение 2

Глава I. Теоретические подходы к рассмотрению конфликтного поведения человека 5

1.1. Актуальные проблемы конфликтного поведения в психологической науке 5

1.2. Факторы, влияющие на выбор стратегии в конфликте у педагогов 9

1.3. Социально-психологические проблемы педагогов 15

Список литературы

1. Аверин А.Н. Социальное управление: Словарь-справочник [Текст] / А.Н. Аверин. – М.: МГУ, 2022. – 200с. 

2. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально - психологические проблемы [Текст] / В.В. Агеев. - М.: «Академия», 2022. - 220 с. 

3.Акинина Н.А. Философия профессиональной успешности. Сценарий образовательного действия с педагогами [Текст] / Н.А. Акинина. // Практика управления ДОУ. – 2015. – №2. 

4. Акчурина В.Е. Педагогический коллектив: интриги [Электронный ре-сурс] / В.Е. Акчурина. / Практика управления ДОУ – 2016. - №3. // Режим доступа: http://doy.direktor.ru/archive/2016/3/Pedagogicheskiy_kollektiv_intrigi 

5. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе [Текст] / Н.П. Аникеева. - М.: Просвещение, 1989. - 224 с. 

6. Выготский Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика-Пресс, 2020. – 480 с. 

7. Гайнутдинов Р.М. Конфликты в школе [Текст] / Р.М. Гайнутдинов. // Директор школы. – 2016. - №6. 

8. Гришина Н.В. Психология конфликта [Текст] / Н.В. Гришина. – СПб.: Питер, 2018. – 544с. 

9. Голованова Г.В. Педагогическая команда – инновационный ресурс развития образовательного учреждения [Текст] / Г.В. Голованова, И.М. Захарова, О.А. Семенова и [др] // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2015. - №8. 

10. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие [Текст] / А.В. Дмитриев. - М.: Гардарики, 2023. - 320 с. 

11. Дубровина И.В. Психология: Учебник для студ. сред.пед. учеб. заведений [Текст] / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. - 3-е изд. стереотип. - М.: Издательский центр «Ака-демия», 2024. - 464 с. 

и другие (32 источника).