Формирование знаний о жанрах изобразительного искусства у обучающихся 3 классов

Период изготовления: февраль 2024 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Цель исследования: изучить особенности формирования знаний о жанрах изобразительного искусства у обучающихся 3 классов

Задачи исследования:

1) выявить сущность понятия художественные знания и универсальные учебные действия;

2) исследовать возрастные особенности младших школьников;

3) рассмотреть методические средства и процесс формирования знаний о жанрах изобразительного искусства у обучающихся 3 классов.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 6

1.1 Понятие и сущность понятий «универсальные учебные действия» и «художественные знания» 6

1.2 Возрастные особенности младших школьников 12

Выводы по первой главе 16

Глава 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О ЖАНРАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА У ОБУЧАЮЩИХСЯ ТРЕТЬИХ КЛАССОВ 18

2.1Методическое сопровождение формирования художественных умений младших школьниках на уроках изобразительного искусства 18

2.2 Процесс знакомства на уроке с жанрами в развитии художественных знаний учащихся 3 класса 23

Выводы по второй главе 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 30

1. Алейникова, И. Т. Тяжело, но интересно: внедрение новых стандартов / И. Т. Алейникова // Управление школой. – 2013 – № 11 – С. 78–83.

2. Блинков,С. И. Организация образовательного процесса в условиях реализации стандартов второго поколения / С. И. Блинков // Справочник заместителя директора школы. – 2016 – № 7 – С. 6–13.

3. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 – 320 с.

4. Бронникова, Ю. О. Формирование культуры речи младших школьников // Начальная школа. – 2013. – №10. – С.41–44.

5. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии: учебник/ Л.С. Выготский – СПб.: Изд-во «Союз», 2004. – 300с.

6. Горяева, Н. А. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. [Текст] : учеб. для общеобразоват. организаций / Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских. – Москва: Просвещение, 2014 – 144 с.

7. Журавлева, С .В. Сущность универсальных учебных действий в образовании// Новая наука: психолого-педагогический подход. – 2017. – №2. – С.34–36.

8. Искусство, 1-11 классы. Сборник эвристических заданий. Учебно-методическое пособие / под ред. А. В. Хуторского. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2013. – 96 с.

9. Карабанова, О. А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны / О. А. Карабанова // Муниципальное образование:инновации и эксперимент. – 2010 – № 2 – С.11–12.

10. Кузин, В. С. Изобразительное искусство и преподавания в начальных классах: учебное пособие// Владимир Кузин. – М.: Просвещение, 1984. – 234с.

11. Кузин, В. С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: учебное пособие/ Владимир Кузин. – М.: Просвещение, 1979 – 120 с.

12. Литвиняк, Е. Они хотят учиться / Е. Литвиняк, Е. Хилтунен // Первое сентября. – 2000. – 8 апреля. – С. 4–9.

13. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев – М.: Изд-во «Просвещение», 2005. – 352 с.

14. Матюшкин, А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности /А. М. Матюшкин// Вопросы психологии. – 1999. – № 4 – С. 5–17.

15. Медведева, Н.В. Формирование и развитие универсальных учебных действий в начальном общем образовании // Начальная школа плюс: до и после. – 2014. – № 11. – С. 59-62.

16. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд: книга для учителя. / Борис Неменский. – М.: Просвещение, 1995 – 88 с.

17. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая программа и технологические карты уроков / Борис Неменский. – Волгоград: Учитель, 2014 – 181 с.

18. Пачина, А. Г. Педагогические условия формирования универсальных учебных действий у обучающихся // Управление начальной школой. – 2013. – № 5. – С. 15–27.

19. Пожарская, А. В. Изобразительное искусство: 2-8 классы: коллекция интересных уроков / Алла Пожарская. – Волгоград: Учитель, 2015 – 134 с.

20. Примерная основная образовательная программа начального общего образования: решение федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 15 сентября 2022 г. № 6/22)/Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2022. – 661 с.

21. Рабочая программа по Изобразительному искусству 1-4 класс Школа России к учебнику Б. М. Неменского [Электронный ресурс] – URL: /https://nsportal.ru (дата обращения 30.01.2024).

22. Старостина О.А. Формирование универсальных учебных действий в ходе реализации новых образовательных стандартов // Управление качеством образования. – 2013. – № 2. – С. 87–90.

23. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2022. / Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2022. – 33 с.

24. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Изд-во «Академия», 2011. – 384 с.