ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ

Объем работы 78 страниц.

Основной целью данного исследования стало снижение уровня агрессивности у старших подростков с помощью проведения коррекционно-развивающей программы, разработанной в соответствии с установленными причинами агрессивного поведения у старших подростков.

Во введении обозначена научная новизна исследования, его теоретическая и практическая значимость.

В первой главе рассмотрены все основные теоретические концепции агрессии и агрессивного поведения, особенности старшего подросткового возраста, выявлены особенности коррекционно-развивающей работы с детьми.

Во второй главе описаны организация и методы исследования, разработана коррекционно-развивающая программа, определены цели, решаемые задачи, методические средства, этапы и форма проведения. Представлено описание диагностических методов, использованных для решения задач исследования, а так же математических методов анализа данных.

В третьей главе представлены результаты диагностических срезов, проведена математическая       обработка данных,    сделаны                              выводы       об             эффективности коррекционно-развивающей программы по коррекции агрессивного поведения старших подростков.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

1.1Агрессивность как психологический феномен

1.1.1 Исследование проблемы агрессивности в отечественной и зарубежной психологии

1.1.2 Причины агрессии, ее виды и механизм действия

1.2Особенности психического развития старших подростков

1.3Агрессивность в старшем подростковом возрасте

1.4Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми

1.4.1 Основы коррекционно-развивающей работы

1.4.2 Основные принципы психокоррекционной работы

ГЛАВА 2 ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Цель, задачи, предмет и объект исследования

2.2 Методы и методики исследования

2.3 Коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение уровня агрессивности у старших подростков

ГЛАВА 3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1 Исследование уровня агрессивности у старших подростков

3.2 Анализ результатов коррекционно-развивающей работы

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

1. Ананьев, Б. Г. Проблемы возрастной психологии. / Б. Г. Ананьев. – М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2011. – 74 с.

2. Берковиц, Л. Агрессия. Причины. Последствия, контроль. / Л. Берковец. – Изд-во: М., 2013. – 423 с.

3. Булгаков, А. Наши неуправляемые подростки. / А. Булгаков.– Издательство: «Москва», 2010. – 432 с.

4. Бэш, Ф. Здоровье и воспитание подростка. Полное практическое руководство для родителей. / Ф. Бэш. – Издательство: Мартин, 2012 г. – 591 с.

5. Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга: учеб. пособие. / И. В. Вачков. – М: Ось-89, 2010. – 176 с.

6. Волков, Б.С. Психология подростка. / Б. С. Волков. – СПб.: Издательство Питер, 2010. – 240 с.

7. Воробьева, К. А. Агрессия и насилие в подростковой среде. Комплексная психокоррекционная программа профилактики. / К. А. Воробьева. – Издательство: Школьная пресса, 2011. – 80 с.

8. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. / М. В. Гамезо,

Л. М. Орлова, Е. А. Петрова. – М.: Педагогическое сообщество России, 2010. – 512 с.

9. Голубева, Ю. А. Тренинги с подростками: программы, конспекты занятий. ФГОС. / Ю. А. Голубева, М. Р. Григорьева, Т. Ф. Илларионова. – Издательство: Учитель, 2014. – 196 с.

10.   Григорьева,   М.   Ю.   Я   и   другие   Я.   Психолого-педагогическое сопровождение и социальная адаптация подростков. / М. Ю. Григорьева. – Издательство: Школьная пресса, 2011. – 96 с.

11. Даутова, Г. М. Выбор будущей профессии и характер человека. «Евразийский Научный Журнал», 2015. – №11. – С. 183 – 185.

  12. Дмитриева, Н. Ю. Кризисы детского возраста. Воспитание подростков. / под ред. О. Морозова, Н. Калиничева. – Издательство: Феникс, 2015. – 159 с.

  13. Дубинин, С. Н. Агрессия как стратегия адаптации девиантных подростков. Журнал «Среднее профессиональное образование», 2009. – № 4. – С. 41 – 43.

14. Дубровина, И. В. Возрастная и педагогическая психология. / И. В. Дубровина, В. В. Зацепин, А. М. Прихожан. – Хрестоматия: Учеб пособие. М.: Издательство Педагогическая Академия, 2011. – 368 с.

15. Дубровина, И. В. Психология подростка. Самое полное руководство для психологов, педагогов и родителей. / И. В. Дубровина, Ж. К. Дандарова, А. А. Реан. – Издательство: АСТ, 2008. – 512 с.

  16. Екимова, В. А. Подростковый возраст - все ли в норме? Комплект диагностических методик. / В. И. Екимова, А. Г. Демидова. – Издательство: АРКТИ, 2008. – 72с.

17. Емельянова, Е. В. Психологические проблемы современных подростков и их решение в тренинге. / Под ред. Е. А. Кирюшина. – Издательство: Генезис, 2015. – 376 с.

18. Зинченко, В. П. «Психологический словарь» / Под ред. В. П. Зинченко. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Педагогика-Пресс, 2011. – 440 с.

19. Исаев, Д. Н. Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков: Учебное пособие для студентов. / Д. Н. Исаев, Т. А. Колосова. – Издательство: Каро, 2012. – 176 с.

20. Ильин, Е. Психология агрессивного поведения. / Е. Ильин. – СПб.: Питер, 2014. – 368 с.

21. Истратова, О. Н. Разработка психокоррекционной программы для работы с агрессивными детьми. Журнал «Известия Южно федерального университета. Технические науки», 2012. – № 3. – Т9. – С. 54 – 57.

22. Каневская, Ж. О., Кириллова, Л. С. Подростковая агрессия как социально-психологическая проблема современности. Журнал «Психология и педагогика: методы и проблемы практического применения, 2015. – № 42. – С. 7 – 11.